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　まずは、常盤小学校図書室PHOTOアルバムをご覧ください。常盤小学校が日本に誇る（と、私は本気で思っています！）「常盤小図書室支援ボランティア」の皆さん＆学校司書Sさんが、丹精込めて「手作り」で創り上げてくださっている本校の図書室空間＆読書環境です。☆彡

　では本題に！！　

　５年部スタッフと本校学校司書Sさんがタッグを組んで、タイトル（※タイトルのネーミングは私が勝手にしたものですが…(^^;)）のステキな試みを本日からスタートしてくれています。

　２学期に入り、５年生は国語科カリキュラムの第４単元「物語のやま場を見つけ、読みを深めよう」の学習に入ります。教科書に掲載されている物語は「大造じいさんとがん／椋鳩十」です。本ブログをご覧くださっている皆様の中には、「知ってる、知ってる！！」「小学生の時に習った！！」という方が多いのではないでしょうか？大変有名なお話ですよね。

　今日は、その第４単元の学習の導入として、５年部スタッフ＆学校司書Sさんが、５年常盤っ子たちに「椋鳩十さんとのステキな出会い」の場を設定してくれました。

　具体的な流れは以下のとおりです。

１　「椋鳩十」って？

　色画用紙に書かれた漢字３文字を子どもたちに提示して、まずは「どう読むのかな？」と質問。

　子どもたちからは、様々な答えが返っていました。しかし、当然ではありますが、なかなか正解にたどりつくことはできず…(^^;)

　「十（じゅう）」「鳩（はと）」は読めたものの「椋」の読み方はなかなか分からず、最終的にはSさんから「むくはとじゅう」と正解を伝えていました。そして「ところで、”むくはとじゅう”ってなんだろうねえ？」と子どもたちに問い掛けていました。しかし、ほとんどの子どもたちは「椋鳩十」が「人の（作家の）名前（ペンネーム）」だということを知らない様子で、首をかしげていました。

　その様子を見ながら、自身は「ああ、この授業の意味・価値はとても大きいものになりそうだぞ！」　「５年生の常盤っ子たちに、椋さんとの最高の出会いを提供できる時間になるかも！」　「一生忘れられない出会いになるかも…」とワクワクしてきました。(^^♪

★　ごめんなさい。急用が入ってしまいました！！(;^ω^)

　　続きは、またの機会に…。お楽しみに！！