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　本日より、二十四節気の「立春」（2025年2/3～2/17）となり、暦の上では「春」となります。確かに今日は比較的やかな天候となっており、陽光を浴びる校庭の草花を見ておりますと心なごみます。

　しかし、天気予報では、明日以降、今シーズン最強寒波が襲来し、１週間ほど厳寒の日が続く見込みのようです。地域によりましては警報級の大雪の可能性もあるとのことで、平野部でも雪がちらつくかもしれませんね。

　さて、今日から２月の授業がスタートしました。先週のブログでもお伝えしましたが、「逃（に＝二）げる２月」ということで、今月も１月と同様に、あっという間に過ぎ去っていくものと思います。卒業式を３月に控えている６年生は、小学校生活も残りわずか…ということで、有終の美を飾るための「卒業プロジェクト」が進行しているようです。「心を形に－伝える－」のテーマの下、「感謝TEAM」「交流TEAM」「証しTEAM」という三つのTEAMが立ち上げられ、それぞれに活動を展開しているようです。

　今日は、そうした６年生の授業の様子を見に行ってみました。

　３学級ともに「国語科」の授業を行っていました。

　３学級中、２学級では、「津田梅子－未来をきりひらく『人』への思い」という単元の学習をしていました。津田梅子は、６歳で日本を離れてアメリカに留学します。そして、アメリカでの経験や学びをもとに、「女性が高等教育を受けられる学校を日本に創る」という夢を持ち、夢の実現に向けて力を尽くします。６年生の子どもたちは、そうした「津田梅子」の生涯を描いた伝記を読む中で、「生き方」についての自身の考えをまとめていきます。見させてもらった授業では、互いの考えを発表し合ったり、ワークシートに自身の考えを書き込んだりして、意欲的に学ぶことができていました。

　一方、もう１学級は「言葉の広場⑤『日本語の文字』」という単元の学習をしていました。日本語では、「漢字」や「平仮名」「片仮名」「ローマ字」などの多様な文字を使います。こうした文字の由来や特徴について学ぶ中で、日本語の文字のすばらしさや豊かさを知り、適切に文字を使い分けることができるようになることが単元の目標となっています。

　見させてもらった授業では、「象形文字」「指示文字」「会意文字」「形声文字」等について押さえた上で、「万葉仮名」について学習していました。「ウグイス＝宇具比須」のように、「漢字」を「表意文字」ではなく「表音文字」として使った「万葉仮名」は、子どもたちにとっては興味・関心や好奇心を刺激される文字のようで、先生の話を目を輝かせながら聴いていました。

　その後、５年生の様子を見に２階フロアに足を運んでみました。ウォッチングの途中に授業の終わりを告げるチャイムが鳴ってしまいましたので、国語科の授業をしていた学級しか見ることができませんでした。

　この学級では、「まんがの方法」という説明的文章を読み取る学習をしていました。漫画の面白さを、読者に効果的に伝えるための方法（秘密）について、意欲的かつ集中して読み取っていました。

　以前もお伝えしましたように、本校では、昨年度から今年度にかけまして「国語科」を重点研究教科としまして、研究及び実践を積み重ねています。研究におきましては、下の二つの研究視点を設定しています。

視点①　情報を活用し、読解力を身に付けるための指導の工夫【情報活用部会】

　★　情報と情報の関係を捉えて、正しく理解する力（読解力）の育成

　★　情報と情報の関係を明確にして話したり書いたりする力の育成

視点②　対話的活動の充実を目指した授業づくり【対話的活動部会】

　★　明確な目的を持たせた上での対話的活動の設定

　★　対話的活動を通して得た情報を自分の考えに生かす指導の工夫

※　下の写真は、１０月に開催しました「小学校・国語科／エキスパート・ティーチャー授業研究会」の様子です。２年生の子どもたちが頑張っている様子を、多くの先生方に観ていただき、ご意見・ご感想をいただきました。本校の国語科研究に関しましても、多くの示唆をいただきました。詳細につきましては、下にリンクをはっておきますので、ご覧ください。

★　クリック　➡　令和６年度愛媛県「エキスパート・ティーチャー授業研究会」【小学校・国語科】

　上で紹介しました５・６年の国語科授業は、上記のような研究・実践に基づいて展開されている授業です。本校の２年間にわたります研究・実践の成果は、「全国学力・学習状況調査【６年生対象】」や「愛媛県学力診断調査【５年生対象】」の結果にも着実に現れています。

　本校児童の確かな学力の定着・向上に向け、今後も引き続き、研究・実践を重ねていきたいと思います。

　また、６年生の子どもたちが有終の美を飾れますよう、TEAM常盤スタッフ一同、全力でサポートしていきたいと思います！！