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　今年度も「常盤小学校　花いっぱい隊募集」の時期がやってきました。栽培委員会に所属する５・６年生と担当スタッフの企画・お世話の下、本校ではこの独自の取組を行っています。自身は、他校ではあまり見ない”とてもステキな取組”だと感心しながら子どもたちの活動ぶりを見さてもらっています。（※下の写真は、昨年度の「花いっぱい隊」の子どもたちが育ててくれた花々の一部です。）

　さて、今朝、職員室前の廊下に高学年の子どもたちが集まって、何やら相談をしたり確認をし合ったりしていました。

　おそらく栽培委員会の子どもたちだろうな…と思いながら、「何をしているの？」と声を掛けてみました。すると、「朝の時間帯に、”花いっぱい隊の募集”をしに、３～５年の教室を回ります！！」とのこと。手には下のようなポスターを持っていました。「これは誰が作ったの？」と尋ねると、「自分たちで作りました！」とのこと。

　昨年度も本ブログで何度か紹介させていただきましたが、本校には「花いっぱい隊」と呼ばれる有志の子どもたちがいます。「常盤小学校のために働きたい！」「常盤小学校を自分たちの手で花いっぱいの学校にしたい！」という思いを持って、自ら希望して栽培活動を行ってくれるステキな子どもたちです。

　昨年度は、やはり２学期に入って４・５年生を対象に募集をかけたところ、約３０名の子どもたちが名乗りを上げてくれ、令和５年度「花いっぱい隊」が結成されました。

　育てたい花の種類ごとに「〇〇隊」というグループを作り、自身が世話をしている花が枯れるまで（来年度も含めて）栽培活動を続けてくれます。育った草花は卒業式や入学式の際に会場に運び込まれ、会場を華やかに彩（いろど）ってくれます。

　この活動が、今年度もいよいよスタートします！！

　スタートの前段階にしなければならない大切な手続きが「有志隊員の募集」で、今朝は、その大切な手続きを栽培委員会の子どもたちが主体的かつ意欲的にやってくれていました。

　募集対象は「３・４・５年生」、募集期間は「9/11（水）～9/18（水）」、募集目標人数は「50人」とのことです。

　上の写真は、３年生のある学級での募集説明の様子です。３年常盤っ子たちは、興味深そうにお兄さんたちの説明に耳を傾けていました。

　栽培委員会の児童の説明後、担任の先生が「やってみようかなと思う人は申込用紙を取りに来て！」と呼び掛けてくれていましたが、思いの外たくさんの子どもたちが集まってきてくれていました。

　お世話くださっている栽培委員会の児童のみなさん＆担当スタッフの皆さん！　「常盤小学校のために働きたい！」「常盤小学校を自分たちの手で花いっぱいの学校にしたい！」という常盤っ子たちが、たくさん集まってくれると嬉しいですね！(*^^*)

【追伸】　ちなみに下の写真は、常盤っ子＆TEAM常盤スタッフの上記のような様々な取組（花いっぱい運動）が認められ、今治市から授与された「花いっぱい運動　最優秀校」の賞状と昨年度の様子です。

　今年度は、どんな花々を見ることができるか…今からとても楽しみです。

　早朝より陽射しが強く、午前９時の「暑さ指数」は既に「30」に達しており「警戒レベル」です。運動会を秋開催にしている他校では、この時期、炎天下の下で運動会練習をしていることと思いますが、大丈夫かなあ…と、本校スタッフと共に心配しています。

　さて、北校舎３階に足を運んで授業ウォッチングをして回りましたので、常盤っ子たちの様子を写真と共にお伝えしますね！

　最初の４年学級は図工科の授業中でした。常盤小では、９月は「校内造形大会」月間となっており、「平面作品の制作」にチャレンジしていました。テーマは「楽器を演奏する人物」で、Myタブレット端末で撮影した「楽器を演奏する友達」の写真を見ながら、下描きをしていました。

　複雑な構造の金管楽器や、楽器を演奏する人物の指の描写に、子どもたちは四苦八苦している様子でした。

　自身が担任をしていた頃は、タブレット端末はありませんでしたので、数名でグループを作って、交代しながらモデル役を務め、スケッチをし合っていたのを思い出します。改めまして、時の流れを痛感しました。

　次の学級は書写（毛筆）の授業中でした。お題は平仮名２文字の「はす」で、多様な方法で毛筆の練習をしていました。

　先生が準備した「ほね書き」「部分練習」「かご字」等の各種練習用紙を使って練習する児童、マイ半紙に書いて練習する児童など、各自の課題やめあてに応じた方法をセレクトして、集中して取り組んでいました。静まり返った教室には、心地よい緊張感が漂っていました。☆彡

　続いての学級は国語科の授業中でした。大単元５「話の組み立てを考えて発表しよう」の中の「写真から読み取る」の授業でした。学習テーマは「写真を見て、気づいたことや想像したことを発表し合おう！」で、授業の流れは以下のような感じです。

１　決めよう・集めよう➡話すための写真を撮影し、１枚選ぶ。

２　組み立てよう➡写真から読み取ったことを整理して、話の組み立てを考える。

３　話そう・聞こう➡話の組み立てをもとに、友達と各自の思い等を伝え合う（発表し合う）。

４　伝え合おう➡友達の発表についての感想を伝え合う。

　今日の授業は上の流れの３・４部分だったようで、恐らくグループ単位での伝え合いの後、学級全体の場で発表できる児童が自分の思いや考えを学級のみんなに伝えていたのだと思います。

　上の写真は、子どもたちが撮影し、チョイスした写真を、担任の先生が集約し、電子黒板に映したものです。写真は多種多様で、学校で撮影したものだけでなく、校外で撮影したものもたくさんありました。撮影対象が多様なだけでなく、撮影方法も多様かつ工夫されていました。子どもたちの目の付け所の多様さ・ユニークさに感心しました。

　最初の学級と同様に、ICTが効果的に授業で活用されていて、学びの方法や可能性が豊富になっていることを実感しました。

　上の授業を見終わり、廊下に出たところ、音楽室で授業を受けている子どもたちの姿が目に入りましたので、音楽室におじゃましました。

　５年生が授業を受けており、１１月に開催予定の「今治市小中学校音楽会」に向けての合唱や合奏の練習をしていました。合唱曲は「チェリー（作詞・作曲：草野正宗）」、合奏曲は「『新世界』第４楽章（作曲：ドボルザーク／編曲：小島里美）」のようでした。

　合唱も合奏も、みんなとても楽しそうな表情で取り組んでおり、友達と共に音を創り出す喜びを、全身（五感）で感じていることが伝わってきました。５年生一人一人の創り出した音が、学年全体で一つに重なり合い、響き合うときが来るのが、今からとても楽しみです。

　食欲の秋、スポーツの秋、読書の秋など、「秋」はいろいろなことにチャレンジしたり、楽しさ・醍醐味をじっくり味わったりするのに絶好の季節です。

　今日の授業ウォッチングでは「芸術の秋」の到来を各所で実感することができました。常盤っ子のみなさん！！　様々な「〇〇の秋」を思う存分楽しんでくださいね！！！(^O^)／

　2024年6月14日のブログ「今治市の学校連携事業『小学生有機農業体験【２年生】＆学校給食メニュー開発【５年生】』」でお伝えしておりました本事業が、秋を迎えて本格化してきています！

　先週末〔9/6（金）〕、５年生＆２年生の常盤っ子たちが屋内運動場に集まり、下のようなステキな取組を行いましたので、その様子をお知らせします。

　１学期に、地産地消や学校給食について学習した５年生は、今治らしい・常盤らしいさつまいもレシピの考案に挑戦しました。「レシピを考えるなんて人生で初めて！」という子どもたちが大多数の中、活動がスタート。今治のおいしい食材や常盤のステキを見つめ直すこと、栄養バランスや彩りのこと、みんなに楽しくおいしく食べてもらうことなど、グループのメンバーと知恵を出し合いながら工夫を凝らしたレシピを完成させました。

　そんな思いのこもったレシピを今日は、さつまいもを植えてくれた２年生に紹介する会を開催しました。

　会に先立って登場したのは、愛嬌た～っぷりのさつまいも６姉妹！

　さつまいもの種類や特徴について、クイズを交えながらユーモアたっぷりに教えてくれました。さつまいもの品種は、およそ60種類もあるそうで、素直な２年生からは驚きを隠せない声があがっていました。

　続いて、２年生の初めの言葉。食べること大好きな２年生が、自分たちが植えたさつまいもが、どんな給食に変身するのか楽しみな気持ちがよく伝わってきました。

　いよいよ、５年生による発表会が始まります。屋内運動場の壁にぐるりと貼られたレシピの前に、目をキラキラと輝かせた２年生がスタンバイすると、５年生にも緊張の表情が…。ところがそこは、さすがときわっ子。発表が始まるやいなや、いつもの明るいテンションで思いの詰まったレシピを紹介してくれました。

　発表を聞いている子どもたちからは「おいしそ～！」「どんな味かな？」「どれも食べてみたい！」など、いろいろな声があがっていました。最後に２年生からたくさんのうれしい感想をもらいました。

　試行錯誤しながら一生懸命レシピを考えてくれた５年生は、とっても満足気な様子♡

　今回の活動で、日頃献立を考えてくれる方や毎日世話をしてさつまいもを育ててくださっている方、おいしい給食を作ってくださる調理員さんなど、たくさんの人のおかげで給食ができているんだなと感じることができたようでした。よく食べて、よく遊び、元気に２学期をすごしてほしいものです(^^)

　２年生のみなさん！さつまいもをた～くさん掘り出してきてくださいね！！　期待しながら待ってまーすっ！！！(^O^)／

　お待たせしました！（(;^ω^)

　では、一つ前のブログの続きを…。

　「椋鳩十さん」は児童文学作家で、これから国語科の授業で学習する「大造じいさんとがん」の作者であることを押さえた上で、子どもたちには「椋鳩十さん（本名：久保田彦穂さん）」のプロフィールをざっくりと紹介していました。

〇　1905年の生まれで、今から120年くらい前に長野県に生まれた方である。

〇　お若い頃、鹿児島県の高等小学校に代用教員として勤めたが、夏にふんどしのみを身に付けて授業をしたことで解雇された。

〇　その後、高等女学校で国語の先生として勤める。宿直の日に小説を書くようになり、「椋鳩十」というペンネームを使った。

〇　その後、児童文学を書き始め、1938年に初めて動物物語（山の太郎熊）を世に出す。

〇　戦後、昭和22年（1947年）から１９年間、鹿児島県立図書館長を務める。「母と子の20分間読書」運動を広めた。館長さんをしながら児童向けの物語をたくさん書いた。

２　椋鳩十さんの作品（「大造じいさんとがん」以外の４冊）紹介＆人気投票（読み聞かせてほしい本のセレクト）

　Sさんから子どもたちに、次のような話がありました。　

　「これから椋鳩十さん作の絵本を、４冊紹介します。時間があまりないので、キャッチコピーを紹介しながらの簡単な説明しかできません。みなさんは、”どの本の読み聞かせをしてほしいか”心の中で考えながら私の話を聴いてください。本の紹介の後、手を挙げてもらい、一番希望の多かった本の読み聞かせをしたいと思います。」

　紹介された絵本は次の４冊でした。説明内容は割愛させていただき、写真でその様子を紹介します。子どもたちは、興味津々の表情で、絵本の紹介にじっと耳を傾けていました。

➀　「藤吉じいとイノシシ／椋鳩十・作／保立葉菜・絵」

②　「ひとりぼっちのつる／椋鳩十・作／黒井　健・絵」

③　「かたあしの母すずめ／椋鳩十・作／大島妙子・絵」

④　「母ぐま子ぐま／椋鳩十・作／村上康成・絵」

　４冊の椋鳩十作品の紹介が終わった後、約束通りに「読み聞かせてほしい本」の人気投票がありました。子どもたちは、心の中で決めていた「自分が読んでほしい本」に意思表示の挙手をしていました。

　人気投票の結果、「かたあしの母すずめ／椋鳩十・作／大島妙子・絵」がセレクトされました。

　５年部スタッフに聴いてみましたら、このクラスでは上記の本がセレクトされましたが、他の２クラスでは「母ぐま子ぐま／椋鳩十・作／村上康成・絵」がセレクトされたとのことでした。選択の幅がある（多様な選択肢を準備する）ということの大切さを再認識しました。

３　「かたあしの母すずめ」の読み聞かせ

　ここまでの授業で、椋鳩十さんに対する理解・認識を深めた子どもたちは、椋鳩十さんが創り出した物語ってどんなお話なのだろう…といった興味津々の表情で、静かに耳を傾けていました。

　その表情や姿を眺めながら、自身が改めて実感したのは「絵本の力」「絵本の魅力」です。

　今、本校の子どもたちも含め、少なからぬ子どもたちが、スマホやタブレットで視聴できる「動画」の魅力（魔力？）に魅了され、中には依存症が心配される子どもたちまで散見される現状があります。しかも、そうした子どもたちは、年々増加し、低年齢化してきているように思います。

　そうした状況下、本日の授業で見ることができた子どもたちの表情・姿は、とても穏やかで、美しく（大げさかもしれませんが神々しくすら）感じました。現実の時空間に身を置きながら、そこから（現実の様々なしがらみから）しばし離れ、想像の世界（しがらみから解放された、穏やかで豊かな世界）にどっぷりと浸って、自分の思いやイメージを自由に膨らませることを楽しんでいるように私の目には映りました。

　絵本は物語の一部分を切り取った絵に活字が綴られています。絵を見ただけではストーリーの細部（文脈）は分かりませんし、活字を追うだけでは場面のイメージを膨らませにくい面があろうかと思います。そうした絵と文の弱みを補い合って、足し算ではなく掛け算で絵と文の強み（ステキ＆キラリ）を高め・深め・広げてくれるのが「絵本」ではないかという思いを強くしました。そして、その絵本の持つ力・魅力を、さらに高め・深め・広げてくれるのが「読み聞かせ」ではないかという思いも強くしました。

　自身にとりましては、改めまして、読書の意義や読み聞かせの効果・有益性について再認識させてもらった、大変有意義で貴重な45分間でした。

　５年部スタッフによりますと、今回読み聞かせのセレクトからもれた絵本も含め、椋鳩十作品群（※市立中央図書館からレンタルしている本もあります。）は、５年教室横の廊下にしばらく展示し、自由に手に取って読んでよい場づくりをする予定とのことです。

　５年常盤っ子たちは、本日の試みにより椋鳩十作品に対する興味・関心を、確実に深めてくれたものと思いますので、積極的に手に取って椋ワールドにひたってくれるものと期待しています。

　５年部スタッフのみなさん＆学校司書のSさん！ステキな取組をありがとうございます。本日の試みが、これから本格的に始まる第４単元「物語のやま場を見つけ、読みを深めよう」の学習にどのような影響（効果）をもたらすのか…楽しみですね！！

　まずは、常盤小学校図書室PHOTOアルバムをご覧ください。常盤小学校が日本に誇る（と、私は本気で思っています！）「常盤小図書室支援ボランティア」の皆さん＆学校司書Sさんが、丹精込めて「手作り」で創り上げてくださっている本校の図書室空間＆読書環境です。☆彡

　では本題に！！　

　５年部スタッフと本校学校司書Sさんがタッグを組んで、タイトル（※タイトルのネーミングは私が勝手にしたものですが…(^^;)）のステキな試みを本日からスタートしてくれています。

　２学期に入り、５年生は国語科カリキュラムの第４単元「物語のやま場を見つけ、読みを深めよう」の学習に入ります。教科書に掲載されている物語は「大造じいさんとがん／椋鳩十」です。本ブログをご覧くださっている皆様の中には、「知ってる、知ってる！！」「小学生の時に習った！！」という方が多いのではないでしょうか？大変有名なお話ですよね。

　今日は、その第４単元の学習の導入として、５年部スタッフ＆学校司書Sさんが、５年常盤っ子たちに「椋鳩十さんとのステキな出会い」の場を設定してくれました。

　具体的な流れは以下のとおりです。

１　「椋鳩十」って？

　色画用紙に書かれた漢字３文字を子どもたちに提示して、まずは「どう読むのかな？」と質問。

　子どもたちからは、様々な答えが返っていました。しかし、当然ではありますが、なかなか正解にたどりつくことはできず…(^^;)

　「十（じゅう）」「鳩（はと）」は読めたものの「椋」の読み方はなかなか分からず、最終的にはSさんから「むくはとじゅう」と正解を伝えていました。そして「ところで、”むくはとじゅう”ってなんだろうねえ？」と子どもたちに問い掛けていました。しかし、ほとんどの子どもたちは「椋鳩十」が「人の（作家の）名前（ペンネーム）」だということを知らない様子で、首をかしげていました。

　その様子を見ながら、自身は「ああ、この授業の意味・価値はとても大きいものになりそうだぞ！」　「５年生の常盤っ子たちに、椋さんとの最高の出会いを提供できる時間になるかも！」　「一生忘れられない出会いになるかも…」とワクワクしてきました。(^^♪

★　ごめんなさい。急用が入ってしまいました！！(;^ω^)

　　続きは、またの機会に…。お楽しみに！！

　本日は、雲が広がるお天気で、午前中は雨が落ちている時間帯もありました。そのお陰で、ギラギラとした陽射しが和らぎ、幾分過ごしやすく感じます。

　２学期二日目、いつものように、「子どもたちの心の状態」を推し量るバロメーターである「トイレのスリッパ」の状態を見て回りました。

　多くのトイレは下のような感じでした。

　……が、

　下のようなトイレ（スリッパ）も今日は数か所見られました。

　夏休み明けで、まだまだ心が安定していないのかな…早く心が落ち着いて穏やかになりますように…と願いながら、乱れているスリッパを直していきました。

　そうした中、１年生の様子が気にかかり、授業を見に足を運んでみました。

　おじゃましたクラスは国語科の授業中でした。ちょうど担任の先生が新品の「かたかな練習帳」を子どもたちに配っているところでした。

　その後、先生の指示で、子どもたちはMy練習帳に自分の氏名を書き込んでいました。平仮名で自分の氏名を書き込んでいる様子を眺めながら、「ああ、１年生の子どもたちは、もう自分の氏名を自分書けるようになっていたんだなあ…。」と、嬉しくなりました。(*^^*)

　記名を終えた後、早速、片仮名「ミ」と「ニ」の勉強に入りました。まずは先生の手本の文字を見て、気付いたことを発表し合っていました。「ミの一番下の線が一番長いです！」「ミの真ん中の線は短いです！」など、子どもたちは気付いたことを積極的に発表していました。

　子どもたちから出された「気付き」を整理しつつ、先生が「ミ」を書く際の筆順や留意点（角度や止めなど）を説明した後、子どもたちは「空書き（空中で指先を動かして文字を書く練習）」にチャレンジ！！　その後、練習帳に片仮名のミを書く練習をしていました。

　喜々として鉛筆を運ぶ姿を見ながら、新しいことを知る・学ぶ・身に付けることは、１年生の子どもたちにとっては「ワクワク」満載の出来事（体験）なのだなあ…と、実感しました。

　成長するにつれて、そういった「新鮮な感動」や「知的好奇心」は薄れがちのように思います。私たち教師は、そうした子どもたちのワクワクやドキドキを大切にしながら子どもたちの成長を見守り後押しするとともに、自身もそういう心や感性を持ち続けなければ…と自戒しました。

　１年生のみなさん！！　片仮名の練習、がんばってくださいね！！

　夏休みが終わり、今日から令和６年度の第２学期がスタートしました。暦の上では「秋」ですが、夏を思わせる暑さの中でのスタートとなりました。

　子どもたちがどんな様子で登校しているのか気になり、通学路に足を運んでみました。毎朝、小中学生の登校見守りをしてくださっているAさんや登校見守り当番のお母さんが立ってくださっていました。本当に有難いことです。

　重い足取りで登校しているのかも…と心配していましたが、子どもたちは、礼儀正しく挨拶をしながら明るい表情で登校してくれていました。安堵しました。

　一方、学級担任スタッフは、子どもたちを温かく教室に迎えるために様々な工夫をしてくれていました。有難いことです。

　登校後、教室での朝の会の様子を見に、いくつかの学級を回ってみました。どのクラスもお休みしている子はほとんどおらず、笑顔や活気ある様子で過ごしておりましたので、またまた安堵しました。(*^^*)

　朝の会、大掃除を済ませ、屋内運動場にて「２学期始業式」を行いました。

　準備ができた学年から屋内運動場へ移動を始めました。どの学年の子どもたちも、いつものように「黙動」が徹底されていました。さらに、屋内運動場入場後は「黙座」が徹底されており、会場はシーンと静まり返っていました。

　本校の子どもたちにとっては、「黙動」「黙座」は、そうすることが「当たり前」となっていることにいつも感心します。夏休み中、学校生活や集団生活から長期間離れていた子どもたちですが、夏休み明け初日にも「当たり前のことを当たり前に実行」できている姿に安心しました。

　始業式では、２・４・６年の代表児童が「夏休みの反省と２学期の決意発表」をしてくれました。自身のこれまでの姿をしっかり振り返った上で、２学期に頑張りたいことを堂々と発表してくれました。長文の発表文を暗記し、原稿を見ずに発表してくれた児童もいました。その挑戦する姿勢・姿に感心しました。

　校長講話は、以下のような内容でさせてもらいました。

　常盤っ子たちは、私の話に真剣に耳を傾け、しっかり「聴いて」くれていました。また、質問⑤には、２年生の男の子が勇気を振り絞って挙手してくれ、全校児童＆全スタッフの前で堂々と答えてくれました。

　三つのキーワードを組み合わせ、質問の答えとなる文章を瞬時に組み立てるのは相当難しかったはずですが、見事に答えてくれました。全校児童から自然に拍手が起こりました。回答内容にも感心しましたが、その勇気に感心するとともに感激しました。

　令和６年度の２学期（４か月間）は１２２日です。そして、その内、登校日（授業日）は７９日です。常盤っ子たちがそれぞれの目標（なりたい自分）に向かってこつこつと頑張り、「自分色のあじさいの花」をたくさん咲かせてくれることを、祈るばかりです。

　終業式後、全学年全学級が「学級活動」をしている時間帯に、「シェイクアウト訓練」を実施しました。南海トラフ地震の発生リスクが高まっている中、２学期最初の授業日に、抜き打ち・予告なしの訓練を実施することで、子どもたちはもとよりTEAM常盤スタッフの危機意識の高揚を図ることをねらって実施しました。

　今日は、６年生の様子を見に行ってみました。にやけたりふざけたりしている児童は一人もおらず、真剣な表情で瞬時に「自助行動（机下にもぐり、”サルのポーズ”をとって身を守る）」をとることができていました。さすが、最高学年だと感心しました。

　４４日間の夏休みが今日で終わり、明日から２学期がスタートします。

　各ご家庭のお子さんの様子はいかがでしょうか？明日を心待ちにしているお子さんもいれば、夏休みが終わってしまうことにテンション下がり気味のお子さんもいるかと思います。

　いずれにしましても、私たちTEAM常盤スタッフは、明日、常盤っ子たちが元気に登校してくれることを願うばかりです。「子どもたちが、元気に登校してくれさえすれば、それで十分！」と思っていますので、保護者の皆様！お子さんにその旨をお伝えください。

　さて、明日の日程（※予定ですので、多少時間帯が前後する場合もあります。）をお知らせしておきます。２学期初日ということで、午前中授業＆給食なしです。

★　朝➡いつも通りの集団登校。（常盤っ子のみなさん、安全に気を付けて登校してください！）

　７：５５～　８：１０　朝の会

　８：１５～　８：３０　大掃除

　８：４０～　９：００　始業式

　９：１０～　９：５５　学級活動等

１０：０５～１０：２５　学団会

１０：３５～１１：２０　授業等

★　集団下校。（全校一斉に下校する予定です。）

　以上です。常盤っ子のみなさん！　先生たちは、みなさんが元気に登校してくれるのを楽しみに待っていまーす！！

　本日、午後２時４１分に今治市に「洪水警報」が追加発表されました。また、午後３時４５分には、波方・大西・菊間地区を対象に「河川の氾濫及び浸水害に関する警戒レベル４・避難指示」が発令されました。さらに、午後４時の旧今治市の時間雨量が５５mmとの発表がありました。豪雨の影響で、常盤小学校の運動場は湖のようになっていました。

　このような状況下、台風１０号が今治市に接近しています。勢力は弱まりつつあり、暴風による被害リスクは低下してきましたが、大雨による被害リスクは高いままです。

　明るいうちに、校区内の状況…特に河川の様子を確認しておかなければと思い、４時過ぎにグルリと巡視してまいりました。常盤小敷地周辺の水路、蒼社川、泉川、浅川等の水量や水流等は下のような状況です。

↑　蒼社川の向こうの白い建物は今治工業高校です。

↑　泉川です！

浅川の桜橋から見た様子です。

　ご覧のように、どの河川や水路もかなり水量が増すとともに、水流が激しくなっています。今後の降り方によって、例えば今治市上空に線状降水帯が発生したり、玉川ダムの放流等がありましたら、一気に増水し、災害リスクが急激に高まるかもしれません。日没後は真っ暗になりますので、日中以上に危険です。

★クリック➡　蒼社川・水害対応タイムライン

　常盤小保護者の皆様・児童を含めましたご家族の皆様、地域住民の皆様、雨は、明日も降り続ける予報となっています。特に、今晩一晩は気を緩めることなく、危機意識を高く維持してお過ごしください。子どもたちの「安全・安心の確保」をよろしくお願いいたします。

　強い日差しが照りつける酷暑の朝を迎えています。昨日から熱中症警戒アラートが発出されており、環境省の予測では、今治市は午前中の早い段階に「厳重警戒レベル」に達する見込みのようです。

　エアコンの効いた涼しい環境の中で、約３０日間過ごしてきた子どもたちは、元気に登校できただろうか…大丈夫だろうか…と心配しながら全教室を巡回してきました。

　幸い、見て回った中では体調を崩している様子の子どもはいませんでした。　と言いますか、どの教室でも、子どもたちは生き生きとした表情・様子で学級担任スタッフとコミュニケーションをとっていました。中には、一斉に大きな声で「おはよーございまーす！！」とあいさつしてくれる学級もあり、パワフルな子どもたちに元気を分けてもらいました。(*^^*)

　夏休みは残すところ１０日間となりました。　

　本日の全校登校日は、２学期に向けての助走を始める”きっかけ”の日であるとともに、「宿題・作品等提出日」でもありました。したがいまして、子どもたちにとりましては、「宿題を出して、気分はスッキリ！！」「今日からは宿題のことを気にすることなく、残りの夏休みを思い切り楽しむぞ！」のスタート日なのかもしれません。

　TEAM常盤スタッフ一同、まだ10日間もある夏休みを、常盤っ子たちに思う存分楽しんでもらいたい！と願っています。保護者の皆様、ご家族の皆様、引き続きよろしくお願いいたします。

　残暑お見舞い申し上げます。

　二十四節気「立秋（8/7～8/21）」の時季……、暦の上では「秋」ですが、酷暑の毎日が続いております。常盤小HPをご覧くださっている皆様、いかがお過ごしでしょうか？お伺い申し上げます。

　夏休みが残しますところ１０日ほどとなりました。私自身は「まだ、１０日もある！　」と考えてポジティブに過ごしていますが、常盤っ子たちは「あと１０日しかない」と、意気消沈気味かもしれませんね…。　

　保護者の皆様・ご家族の皆様、ぜひ、お子さんに「まだ、１０日も残ってるねー！１０日もあれば、やりたいことがいっぱいできるねー！！」と言葉掛けをしてあげてください。

　さて、明日〔８/22（木）〕は、全校登校日となっています。宿題の追い込みをかけているお子さんもいるかもしれませんが、私たちTEAM常盤スタッフは、「宿題よりも何よりも、子どもたちの心と体の健康が一番大切！！」と考えています。明日は、元気な姿を見せに登校してくれれば、それで十分ですので、その旨お子さんにお伝えください。

　参考までに、明日の日程をお伝えしておきます。

【全校登校日の日程】

※　いつも通りに集団登校の登校班で登校します。

１　朝の会　　7:55～8:05

２　学級活動　8:10～8:55

※　９時頃からを下校する予定です。学年によって下校の時間帯が多少ずれるかもしれません。ご了承ください。

　ちなみに、昨年度の全校登校日〔8/23〕は、「大雨」により翌日に延期する対応をとりました。２～６年生の保護者・ご家族の皆様は覚えておられるでしょうか？

　下の写真は、その際の校区内の様子です。

　今年度の全校登校日の天気予報は「晴れ」ですので、雨の心配はなさそうです。ただし、厳しい暑さの中の登下校となると思いますので、熱中症が心配されます。十分な水分を持たせて登校させてあげてください。よろしくお願いいたします。

　いよいよNコンの愛媛県コンクールが明日となりました。コーラス部の子どもたちの最終練習日の様子を見に、音楽室に足を運びました。

　練習の様子について紹介させていただく前に、「Nコン」について少し説明させていただきます。「Nコン」といいますのは、「NHK全国学校音楽コンクール」の略語です。３部あり、「小学校の部」「中学校の部」「高等学校の部」があります。各部の子どもたちが、県コンクール➡ブロック・コンクール（常盤小は四国ブロック所属）➡全国コンクールと進むことを目標に、練習を積み重ねています。

★　詳細は、下にリンクをはっておきますので、そちらをご覧ください。⇓クリック

➀　Nコン愛媛県コンクール

②　Nコン2024HPトップ

　では本題に！！

　明日の愛媛県コンクールに出場し、入賞することを目標の一つとして、4か月余りにわたる練習に取り組んできたコーラス部の子どもたち。夏休みに入ってからは、連日の酷暑と闘いながら、かけがえのない仲間たち＆指導スタッフ（指導補助のボランティアスタッフさんも含め）と共に、練習を積み重ねてきました。

　7月下旬には、松山市よりS先生（小学校で音楽教師として教鞭をとられていた頃は、Nコン全国大会の常連校に子どもたちを育て上げるなど、輝かしい功績を残されてきた先生で、学校現場を退かれた後は、後進の指導者育成にもご尽力されている方です。）にご来校いただき、歌唱指導をしていただいたこともありました。

　常盤小コーラス部が歌う曲は…

➀　課題曲「かわっただけだよ　ヘンじゃない」／作詞：宮藤官九郎　　作曲：大田桜子

②　自由曲「シーラカンスをとりにいこう」／作詞：県多乃梨子　作曲：横山裕美子

　そして、いよいよ明日が本番。

　今日は、明日の本番に向けて、指導スタッフからの説明や留意事項、諸注意に真剣な表情で耳を傾けていました。

　その際、コーラス部保護者の皆様に知っておいていただきたい事やお願いしておきたい事の説明もありました。コーラス部の子どもたちが、本日、保護者の皆様向けの文書を持ち帰っておりますので、必ずお読みいただき、内容をご確認ください。

　ここでは、特に注意していただきたいことを5点お伝えしておきます。（※配付文書の最下段に明記している内容です。）

➀　会場には保護者用の駐車場はありません。

②　午後の部（常盤小→プログラム11番目・午後の４番目）の保護者席の開場は12:30です。

③　保護者席は２階で、１階の児童席への立ち入りは不可です。

④　未就学児は客席には入れません。

⑤　保護者による写真・ビデオ撮影は禁止です。

　では、最終練習日の様子を写真にてご覧ください。

　明日のNコン愛媛県コンクールでは、これまでの練習で身に付けてきたことの全てを出し切って、思う存分「歌うこと」を楽しんできてほしいと思います。

　コーラス部の皆さん！！　コンクール会場に常盤小学校コーラス部の爽やかな風を吹かせてきてくださいね！！！(^O^)／

　７月２６日（金）に、今治市総合福祉センターで「今治市小中学生会議」が開催されました。

　この会議では、「いじめを許さない仲間と学校をつくろう！」のテーマの下、今治市内の小中学校から参加した代表児童・生徒が、自校の取組を発表し合いました。

　本校からは３名の代表児童が参加し、「いじめを許さない仲間と学校をつくる」ための常盤小学校の取組を発表してくれました。

　常盤小学校のテーマである「咲かせよう　自分色の　あじさいの花」に関する活動をはじめとして、「あじさいフェアリーの紹介」「心のアンケートと相談ポストの紹介」「あいさつ運動（あいさつカード、あいさつポスト）の展開」「各委員会が輪番で担当して行っている『全校つながり集会』の取組」「ペア学級活動（１・６年生／２・５年生／３・４年生）の取組」などについて堂々と発表するとともに、他校の取組に真剣に耳を傾けてくれました。

　各中学校区別のグループ協議では、他校の小学生に加え中学生もいる中で、まったく物怖じすることなく、積極的に思いや考えを述べたり情報交換したりすることができていました。

　最後の感想発表の際には、他校の実践を聴いて参考になったことや学んだこと、感じたことなどを、堂々と述べることもできていました。さすが、「いざというときにはやる＆本領を発揮する常盤っ子」です！！

　今回の小中学生会議で感じ、考え、学んだことを、常盤小の仲間にも伝え、今後の「より良い学校生活づくり」や「いじめを許さない仲間＆学校づくり」につなげてほしいと思います。

　常盤小代表として見事に役割を果たしてくれた代表児童のみなさん！　お疲れさまでした。

　諸事情により、HPブログへのアップが遅くなり、申し訳ありませんでした！！

　一昨日〔7/24（水）〕、タイトルの記録会…

「令和６年度　第２０回今治・越智小学校水泳記録会並びに第６０回愛媛県小学校水泳通信記録会」が開催されました。波方プール及び波方小プールにて、今治市と上島町の子どもたち（各校の代表選手）が力強い泳ぎを見せてくれました。

　旧越智郡・島しょ部（大三島・伯方島・大島）や現越智郡・上島町の小学校からも多数の児童の参加がありました。遠路より波方に足を運び、記録更新にチャレンジしてくれました。

　ところで、「通信記録会」というのは、愛媛県下各地の会場で開催される小学校水泳記録会の記録を、愛媛県小学校体育連盟が一括集計・整理し、記録順に並べ替えて順位をつけるシステムのことです。これは、秋の陸上記録会でも行われています。

　さて、一昨日の記録会には、常盤小学校水泳部の代表選手（２８名）も参加しました。炎天下・酷暑の中、１０種目にエントリーし、自己ベスト記録の更新にチャレンジしました。

　エントリー種目は以下のとおりです。

【会場：波方プール（50mプール）】

➀５０m平泳ぎ・女子／②５０m平泳ぎ・男子／③５０m自由形・女子／④５０m自由形・男子／⑤１５０mメドレーリレー・女子／⑥１５０mメドレーリレー・男子（※メドレーリレー：50m背泳ぎ➡50m平泳ぎ➡50m自由形）／⑦２００mリレー・女子／⑧２００mリレー・男子（※50m自由形×４人）

【会場：波方小プール（25mプール）】

➀２５m自由形・女子／②２５m自由形・男子

　プライバシーや肖像権（※みだりに自己の容貌や姿態を撮影されたり、撮影された肖像写真を公表されない権利）への配慮が必要であるとともに、児童が水着を着用して競技しているということもあり、上のような写真しかHPにはアップできないことをご理解ください。

　常盤っ子たちの頑張りを写真でお伝えすることができず、大変残念ではありますが、常盤小水泳部の代表選手たちは、皆、自身がもてる力を出し切って、自己ベスト記録の更新に挑んでいました。そのひたむきに頑張る姿に、胸が熱くなりました。

　また、引率スタッフに子どもたちの様子を聴きましたら、「”目に見えにくい頑張り”がしっかりできていて、とても嬉しかったです！」「子どもたちの礼儀正しく、爽やかな態度・立ち居振る舞いに感激しました！！」とのことでした。

　記録会前に実施しました「水泳部＆コーラス部壮行会」では、「目に見えにくい頑張り」を大切にしてほしい話を、両部の子どもたちにさせてもらいました。（★詳細はこちらをクリック➡水泳部・コーラス部壮行会）

　その話をしっかり心にとめて、記録会に参加してくれたのだと思います。さすが、常盤っ子です！！！(*^^)v

　常盤小水泳部のみなさん、そして、これまで水泳部児童の指導に当たってくれたTEAM常盤スタッフのみなさん、感動をありがとうございました。これまでの練習や本日の記録会で感じ・考えたこと、学んだこと、身に付けたこと等々を、今後の生活にしっかり生かしてくださいね！！　お疲れさまでした。