ブログ

　本日は、冬至を約１週間後に控えました「冬真っ只中」とは思えない暖かな天候となっています。空を見上げますと、爽やかな青空に浮かぶ美しい雲を眺めることができ、穏やかな心持ちになれます。

　さて、そうした空模様とは裏腹に、マチコミメール配信でもお伝えしましたように、昨日から急激に発熱等の症状で早退したりお休みしたりする児童が増え始め、受診しますとインフルエンザ等の感染症の診断を受けるというパターンが多くなっております。

　つきましては、メール画面に貼り付けておりましたリンク先（常盤小HP上段の掲示板「常盤小学校からの大切なお知らせ」）にアップしております各種情報を基に、感染症拡大防止対策をご家族皆様で講じていただきますよう、よろしくお願いいたします。

　さて、本日のブログは、二つの情報提供をさせていただきます。

１　昨日のブログの補足について

　昨日のブログの中で、本校学校図書館の様子を紹介した際に「令和６年度　第２回おはなしのへや」について少し触れさせていただきました。このイベントにつきましては、開催当日のブログに詳しく紹介しておりましたので、当該ブログをご覧になられてない皆様向けに、「第１回おはなしのへや」とともに再度紹介させていただきます。下にリンクをはっておきますので、クリックしてみてください。

★クリック

　➡　第１回おはなしのへや

　➡　第２回おはなしのへや

　もし、上＆下のブログをご覧になられて、「常盤小学校図書ボランティアさん」の活動や「学校司書」の仕事に興味を持たれた方は、常盤小【0898-22-0477】までぜひご連絡ください。常盤小以外の校区にお住いの皆様も大歓迎です！!(^^)!

★　クリック

　➡　常盤小・学校図書館見学会

２　花の苗の無料配布について

　こちらも先日のマチコミメール配信や学校HPにてお知らせしておりましたので、ほとんどの保護者の皆様がご存じのことと思いますが・・・・

★クリック　➡　花の苗をお分けします！

 　少し裏話を紹介したいと思います。昨年度も本校栽培担当スタッフが本取組をしてくれ、保護者の皆様に大好評でした。ところが、個人懇談会１日目に来校された保護者の皆様方が、大半の苗をお持ち帰りくださったので、２日目に来校された皆様にお持ち帰りいただくことができず、大変残念がられておりました。

　そこで、今年度はその反省を生かし、担当スタッフが懇談会２日目用の苗を別に確保しておき、２日目の懇談会に来校された保護者の皆様にも持ち帰っていただけますよう配慮・改善してくれました。手前味噌ではありますが、日々の多忙な業務の中、そうした目配り・気配り・工夫をし、保護者の皆様に喜んでいただけますよう時間と手間を掛けてくれた本校スタッフに感謝したいと思います。

　下の写真が、本日の早朝、担当スタッフが２日目懇談会用に準備してくれました花の苗です。

　

　この小さな苗たちが、各ご家庭や地域で美しい花を咲かせてくれますことを、私たちTEAM常盤スタッフ一同、願っております。持ち帰ってくださった皆様、かわいらしい苗たちのことをよろしくお願いいたします。(*^^*)

　少ないですが、花の種も置いておりますので、自由にお持ち帰りください！

　まずは、本校の現在の学校図書館内の様子を写真にてご紹介します。２学期「おはなしのへや（by常盤小図書ボランティアの皆様）」で上演された「おむすびころりん」のグッズや、特色ある展示、子どもたちの興味を刺激する各種コーナー等々、ご覧ください。

　本日は、この入館するだけでワクワクします学校図書館にて、１年生を対象に、国語科授業の一環としまして、１２月教材「スイミー」のパネルシアター（※フランネル布やパネル布を貼ったパネルを舞台とし、不織布製の絵や文字を貼ったり外したりしながら読み聞かせる表現手法 ）を、実施しました。１年部スタッフと学校司書のSさんが連携して企画・実施してくれました。

　Sさんに話を聴くと、本日がSさんにとって初めてのパネルシアターとのことで、新たなチャレンジにドキドキ＆ヒヤヒヤ＆ワクワクの様子でした。シアターオープン前には、会場設営をしたり最終リハーサルをしたりと、入念な準備＆ウォーミングアップをしてくれていました。有難いことです。

　ストーブに火の入った図書館は、肌にも目にもほんわかと暖かく、１年部スタッフに連れられて入館してきた子どもたちは、「わー！あったかい！！」「あっ！ストーブがついてる！！」と、大喜び＆大興奮でした。灯油ストーブの火が灯った部分に視線・意識が釘付け状態の子どもたちもいました。

　多くのご家庭ではあらゆるものが電化されていて、最近の子どもたちは、炎を見る機会も、炎に近寄った際の「暖かさ（熱さ）・色・ゆらぎ・におい」等を五感で感じることもほとんどなくなっているのではないでしょうか？　ストーブに駆け寄り、手をかざしながら暖を取る子どもたちの様子を見ながら、「実体験の場の減少」や「それによる子どもたちへの影響」について考えさせられました。

　では、本題に！

　パネルシアターの様子をPHOTOアルバムにてご覧ください。

　パネルシアター終演後、子どもたちの感想発表がありました。子どもたちは、勢いよく挙手して、それぞれの思いを積極的に発表してくれていました。中には、次のような意味の感想を述べてくれた１年生もいて、思考力の高さや表現力の豊かさに驚き、感心しました。

「小さな魚たちが集まって大きな魚に変身する場面を、パネルに紙をはって表すので、ぼくは大きな魚の形をした紙をはるのだと思っていたよ。でも、小さな魚たちの小さなかたまりの紙を何枚もはって、大きなかたまり（大きな魚）にしていたところがすごいと思ったよ！」「本で読んだスイミーよりも”リアル”なスイミーで、本物のようだったよ。」

　さすが常盤っ子！！　改めまして本校の子どもたちのポテンシャルの高さを実感しました。(*^^)v

　１年生がお礼を述べて学校図書館を後にするやいなや、中・高学年の子どもたちが、短い休み時間を利用して学校図書館に入館してきました。本を手に取って書棚の前でページをめくる子、「お薦め本」を紹介する授業用でしょうか…本の表紙をタブレット端末で撮影する子たちなど、様々でした。

　印象的だったのは、どの子どもたちの表情も生き生きと輝いていたことです。学校図書館という空間が、子どもたちにとってはワクワクやドキドキが詰まった大切な空間なのだな…ということを再認識しました。

　本日、朝の時間帯（7:55～8:10）を使って、放送委員会児童＆担当スタッフの企画によるショート集会を実施しました。昨年度はオンラインによるリモート集会でしたが、今年度は参集型で企画・実施してくれました。

　集会のねらいは、

①　放送委員会の朗読劇を視聴することで、気持ちの伝わる話し方の大切さに気付く。

②　委員会活動は、裏方の仕事をする人や、全校の協力で成り立っていることを知る。

でした。

　まずは、進行担当の集会委員会の代表児童（常盤レンジャー）が、パフォーマンスを交えながら「はじめの言葉」を述べ、集会がスタートしました。

　そして、メインイベントである「放送委員会の発表」がありました。放送委員会の児童＆スタッフが企画を練り、練習を重ね、「サンタおじいさんのいねむり／作：ルイーズ・ファチオ」という絵本を基にした朗読劇を披露してくれました。

　劇を演じる児童を中心として、ナレーター役やBGM・効果音等を流したり演奏したりする音響担当など、放送委員会のメンバー＆担当スタッフが、それぞれの個性や特長、特技を生かし、適材適所の役割分担と見事なチームワークで、集会を盛り上げてくれました。楽しい中にもメッセージ性があり、放送委員会の子どもたちが全校児童に伝えたいことがしっかり表現されていて感心しました。

　続いて、「全校わくわくミュージック『いのちの歌』」と題しました「全校合唱（二部合唱）」がありました。

　自身は、竹内まりやさんがソロで歌う「いのちの歌（作詞：竹内まりや・作曲：村松崇継）」は、何度か聞いたことがありました。しかし、今日は、子どもたち…しかも約450名の全校児童による「いのちの歌」の大合唱を聴き、鳥肌が立つような感動を覚えました。メロディー、歌詞ともに、こんなにステキな曲だったのかと驚くとともに、改めまして「歌（心を込めて歌うこと）」の持つエネルギーやパワー、可能性を全身で感じさせてもらいました。子どもたちに感謝です！！

　特に自身の心に響いた歌詞を、いくつか紹介しますと…

「この星の片隅でめぐり会えた奇跡は　どんな宝石よりもたいせつな宝物」「本当にだいじなものは隠れて見えない　ささやかすぎる日々の中に　かけがえのない喜びがある」「生まれてきたこと　育ててもらえたこと　出会ったこと　笑ったこと　そのすべてにありがとう　この命にありがとう」

※　興味を持たれた方は、動画配信アプリやミュージック配信アプリ等でぜひ聴いてみてください。百聞は一見に如かず…ならぬ、百読は一聴に如かずです。笑

　常盤小学校の今年度のテーマ「咲かせよう！自分色のあじさいの花」や目指す学校像「”人間の根っこ”を育てる学校」、目指す教師像「見えない所に大切なものがあることを知る教師」にも通じる歌詞に、心揺さぶられました。

★クリック　➡　令和６年度常盤小学校経営方針

　最後に、放送委員会担当スタッフからの話がありました。「放送委員会のメンバーは、全校の皆さんの目に見えない所（放送室など）で、毎日頑張ってくれています。」「それぞれが役割を分担し、各自に任された仕事を、責任を持って行ってくれています。そのことを皆さんにも知っておいてほしいです。」「全校の皆さんが楽しめ、元気が出る放送にすることを心掛けて、メンバーみんなが協力して活動していますので、ぜひ皆さんには、マナーを守って楽しみながら放送に耳を傾けてほしいです。」といった旨のメッセージが、全校児童に伝えられました。子どもたちは真剣な表情で耳を傾けてくれていました。耳と目と心で聴いてくれていたように見えました。

　集会の締めくくりは、再び集会委員会児童扮する常盤レンジャーが行ってくれました。楽しいパフォーマンスを交えながら会場を盛り上げ、集会を締めくくってくれました。

　放送委員会並びに集会委員会の児童のみなさん＆担当スタッフの皆さん！楽しく心に響く集会をありがとうございました！！

　今日は、大変暖かな１日となりました。３階校舎から眺めた空模様や教室に吹きこむ風は、冬とは思えない爽やかさ＆穏やかさでした。

　さて、そうした穏やかな天候の下、常盤小学校の応援団である地域の有志の方々がお世話くださって、焼き芋パーティーを開いてくださいました。（※念のために！！　事前に、本校教頭が消防署に許可申請をし、学校敷地内で火を扱うことの許可を得ています(^O^)）

　常盤小の応援団長とも言えますYさんの全面的バックアップの下、本校関係児童が１学期に植え付けましたサツマイモが立派に成長し、少し前に収穫体験させていただきました。

　本日は、その収穫しましたサツマイモを、ドラム缶窯で焼いてくださり、食べさせていただきました。子どもたちは（本校スタッフも）、授業の合間を縫うようにしてパーティー会場に足を運び、舌鼓を打ちました！

　常盤小応援団の皆さん！本日は子どもたちに、思い出に残るステキな時間と場をご提供くださいまして、ありがとうございました！！心より感謝申し上げます。

　

【追加のブログ】

　本日の午前中に、子どもたちの学習や生活の様子を視察し、今後の愛媛県の学校教育環境及び体制の整備につなげるため、愛媛県教育委員会からお客様が来校されました。常盤っ子やTEAM常盤スタッフの授業等の様子をご覧になり、様々なアドバイスや情報提供をしてくださいました。とても参考になりました。

　朝方は冷え込んでいましたが、現在は雲は広がっているものの風はなく、屋外に出てもそれほど寒くは感じません。

　先週は葉をつけていたイチョウですが、１週間経ってかなり落葉しました。校庭には落葉樹の落ち葉が舞っています。

　ただ、そうした中、前庭では、春を待つ花々の苗が寒さにじっと耐えています。花を咲かせて、私たちの目を楽しませてくれている草花もあります。栽培委員会の児童のみなさん＆担当スタッフの皆さん、日々のお世話をありがとうございます。

　さて、先日に続き、本日も６年生の教室におじゃましました。二つのクラスにおじゃましたところ、両クラス共に２学期のまとめ的な学習をしている様子でした。最初に足を運んだクラスでは、国語科のテスト返し＆テスト直し、自身の学習進度や学習状況に合わせた自主学習等を行っていました。タブレット端末を活用している子どもたちもいました。みんな、それぞれがすべきことを集中して行っていました。

　続いてのクラスでは、算数科「比例」のまとめの学習を行っていました。自身が教室に入った際は、「比例の考え方・関係を使った応用問題」にチャレンジしていました。例えば次のような問題です。

【応用問題】　画用紙１０枚の重さをはかったら１２０gでした。画用紙３００枚の重さは約何gと考えることができるだろう？

　黒板には、子どもたちから出されたと思われる以下のような解法が板書されていました。

①　120÷10＝12　12×300＝3600

②　300÷10＝30　120×30＝3600

③　10：300＝120：X　X＝3600

　なるほどな！と思いました。坂本龍馬が残した言葉に「人の世に道は一つということはない　道は百も千も万もある」というのがありますが、６年生の子どもたちは、多様な考え方を出し合いながら、目的地にたどり着く道（＝解法）を探し合い、見つけ合っていました。

　その後は、小単元「比例」の学習を振り返りながら「算数の学習帳」の「確かめの問題」や「応用問題」にチャレンジしていました。

　友達同士で教え合う姿も見られ、支え合い、助け合い、学び合う姿を、大変ほほえましく思いました。

　小学校で学ぶ「比例」の学習や考え方は、当然、中学校での学習の基礎・土台となりますし、一生使っていく（使うことができる）内容です。物事を論理的に考える上でも大変重要です。

　６年生のみなさん！しっかり学び、しっかり理解して、中学校進学に備えるとともに、今後の人生（自身の生き方・物事の考え方）に生かしてくださいね！！

　昨日と同じく、日が射しているときは比較的暖かく、日が陰ると途端に肌寒くなる天候となっています。昨夜は風が強く、校庭では、鮮やかな紅葉or黄葉が、落葉してしまった樹々がちらほら見られます。

　明日〔12/7（土）〕から二十四節気の「大雪（たいせつ）」に入ります。暦の上では「盛んに雪が降る頃」に……。実際、この週末は列島が寒気に覆われ、冬本番の寒さとなる模様です。ブログをご覧くださっている皆様、この土日は寒さ対策を入念に！

　さて、本日は４年生の授業の様子を見に、北校舎３階に足を運びました。３クラス中、２クラスが算数科の授業を、１クラスが図画工作科の授業をしていました。

　まずは、図工の授業の様子をお伝えします。「ギコギコトントン　クリエイター」という題材の学習で、いわゆる木工にチャレンジしていました。具体的な創作活動としましては、「のこぎりを使って、木をいろいろな形に切ってみる！」「切った木材の組合せを試しながら、自分がつくりたいものを考える！」「組み合わせた木の形から色のイメージを広げ、創作活動を楽しむ！」等があります。

　子どもたちは、各自のイメージやつくりたいものにマッチした色付け作業に集中して取り組んでいました。アートを楽しむ姿に、心がほっこりしました。(^O^)

　算数科の授業は、両クラスとも「小数のわり算」の学習でした。

　最初におじゃましたクラスは「割り切れる『小数のわり算』」の練習問題にチャレンジしていました。

　基本問題（例題）は「0.6÷３」で、考え方には次のようなものがあります。

考え方①「0.6は0.1の（？）個分で、0.6÷３は0.1の〔（？）÷３〕個分だから、答えは【　　】になります。」

考え方②「0.6÷３の0.6を（？）倍した式は、６÷３＝２です。その答えの２を（？）でわって、0.6÷３＝【　　】です。」

　練習問題は、「0.4÷２」「2.4÷６」「0.15÷３」「0.08÷２」など計８問が用意されていました。子どもたちは、各自でノートに解答を書き込んだ後、ペアやグループで確認し合ったり教え合ったりしていました。教え方の大変上手な子どもたちがおり、そのナイスなヒントや分かりやすい説明を聴きながら感心しました。解法に迷っていた子どもたちが次々と笑顔に変わっていく様子が、大変ほほえましかったです。

　続いてのクラスは「あまりの出る『小数のわり算』」にチャレンジしていました。

　例えば次のような問題です。

例題①「13.6mのテープがあります。このテープから３mのテープは何本取れて、何mあまりますか？」

　子どもたちは、「13.6÷３」の計算を筆算で行っていました。「13÷３」をすると「４」が立ち、筆算上は「余りが『16』」に見えます。しかし、「４本取れて、『16m』余る」と解答してしまったのでは、「もとのテープの長さよりも余りのテープの長さの方が長くなって」しまいます。

　では、どう考えればよいのか？　これがこの時間の学習の重要ポイントとなります。

ポイント①　「余り ＜ わる数」になっていなければならない！

ポイント②　「わる数 X 商＋ 余り＝わられる数」にならなければならない！

　上記の２ポイントを基に、「余りは『16』でよいのか？」を考えると、「『16』は誤り」であることが分かります。その上で、授業では次のことを確認していました。

ポイント③　「余りの小数点は、わられる数の小数点にそろえてうつ」

　こうして子どもたちは、「余りが『1.6m』」であることをしっかり理解している様子でした。

　このクラスでも、教え合いや学び合いの姿が各所に見られました。こうした学習形態を日々の授業に積極的に取り入れ、積み重ねることで、子どもたちの学びがより確かなものになる（学力の定着・向上がしっかり図られる）ことはもとより、子どもたちの信頼関係や仲間意識が深まるといった相乗効果も期待できます。

　４年生のみなさん！引き続き、仲良く楽しく学ぶ中で、しっかり学力を身に付けてくださいねー！

　昨日と気温はそれほどかわらないようですが、今日は風が強く、屋外は肌寒く感じます。特に日が陰りますと、急激に冷え込みます。曇り空の下で佇む「すずかけの木」が、寒さに震えているように見えました。

　また、プール横では、有志「花いっぱい隊」の子どもたちが育ててくれているプランター植えの草花たち（パンジー／クリサンセマム／サクラソウ／キンギョソウ）が、北風に震えていました。

　昨日は校内持久走大会が開催され、午前中は学校中が熱気と興奮、応援の声に包まれていました。しかし、今日は昨日とは打って変わって穏やかな静寂に包まれている感じがします。トイレのスリッパを見て回りましたら、概ねいい感じ！

　ただし、いくつかのトイレで、子どもたちの心の状態が心配される状況もありました。

　さて、このような感じで校内を歩いて回っておりましたら、６年のある学級で国語科の授業をしているのが目に入りました。板書を見ると「ぼくの世界、君の世界」という文字が目に飛び込んできました。この教材は、「西 研さん（1957／哲学者、鹿児島県出身）」作の論説文で、小学生にはやや難解で哲学的とも思える教材です。

　内容を少し紹介しますと、西さんが小学生の頃、天井にぶら下がる裸電球をぼんやりと見ていた際のエピソードが、冒頭で語られます。そして、このエピソード（小学生の西さんが感じた”不思議”や”心細さ”）を起点にして、「自分の感じていることと他者が感じていることが同じであるという保証はどこにもない」という思いを、西さんは抱きます。そして、他のエピソードも語りつつ、西さんは「結局、私たちは、一人一人別々の心をかかえており、人と人は永遠に理解し合えないのかもしれない」というテーマ（問題）を、読者に投げ掛けます。

　自身も教諭時代に、担任学級の子どもたちと共に、この論説文を読み深めた思い出があります。そうしたこともあり、引き込まれるように教室におじゃまさせてもらいました。

　授業のテーマ（めあて）は「自分の経験と重ねて読み、考えを広げる」でした。見たところ、「ぼくの世界、君の世界」の読解をひととおり終え、これまでの学習を振り返って「筆者が読者に伝えたいこと」について自分なりの考えをまとめる作業をしているようでした。

　６年生の子どもたちは、自身の経験や思い出を想起しながら、タブレット端末に自分の思いや考えを打ち込んでいました。

　各自のタブレット端末に入力された情報は、教室前面に置いてある電子黒板で共有できますし、子どもたち自身もMyタブレット端末を操作して、友達が入力した意見（友達のタブレット画面）を確認し、自由に読み合うことができます。コメントを打ち込んで届けることもできます。（※ただし、これは、指導教員が自由に閲覧できる設定にした場合のみです。学習内容によっては、友達の画面を見ることができない設定にする場合も多々あります。）

※　自身が教諭だった頃は、当然、上のようなことはできませんでした。同じことをしたい場合は、ノートの回し読みというアナログ手法をとることが多く、結構な時間を要したものです。あの頃のことを思いますと、本当に便利な世の中（学校）になりました。

　電子黒板に映示された意見の一部を紹介しますと…

　的を射た、鋭い意見に自身は感心しました。さすが常盤っ子です！この時間は、学習テーマに対する各自の考えを文章にしてアウトプットする活動がメインでした。次の時間の授業では、これらの個々の意見（思い・考え）を学級全体で交流し合いながら、テーマに迫っていくものと想像します。

　６年生のみなさん！学級の仲間の意見も参考にしながら議論を重ね、自身の思い・考えを深め、形にしていってくださいねー！！

　「自分の思いは、だれかに伝えようとしないかぎり、だれとも分かち合えないし、だれにもわかってもらえない」のですから。(^O^)

　本日は、日中の最高気温が一気に下がる予報となっておりましたので、本校スタッフ一同、寒さがどの程度のものになるか…と心配しておりました。しかし、思いの外暖かく、無風でしたので、最高のコンディション下での持久走大会になりました。

　まずは、例年どおりリモート・分散型の開会式を行い、子どもたちは大会本番に臨みました。

　代表児童の立派な「決意発表」の後、校長からは「走ることを楽しんでください！」のメッセージを伝えました。楽しむためのポイントとして、①同じペースで走りぬこう！②自分の体と会話しながら走ろう！（＝無理をし過ぎない＆最も大切なのは「命」）の二つを全校児童に伝えました。

　校長の話を受ける形で、体育主任さんからの諸注意がありました。内容は以下の写真のとおりです。

　それでは、絶好のコンディションの下、生き生きと躍動する子どもたちの姿をPHOTOアルバムでお伝えします。

【４年】

【１年】

【２年】

【３年】

【５年】

【６年】

　保護者の皆様、ご家族の皆様、本日はルールとマナーを守っていただくとともに、品のある温かな応援をしていただき、ありがとうございました。さすが常盤小PTA！！と感心＆感動しますとともに、誇らしく思いました。

　HPブログをご覧くださっている皆様、おはようございます。昨日よりはやや冷え込みが厳しくなっているように思いますが、晴天・無風の爽やかな朝を迎えております！！

　早朝、まだ暗い時間帯から、若手スタッフを中心としましたTEAM常盤スタッフ有志が出勤してくれて、本日開催の校内持久走大会の準備をしてくれています。

　校務員のNさんもグラウンドに落ちている葉っぱの掃き掃除をして、子どもたちが気持ちよく安全に走れるようバックアップしてくれています。感謝です！

　先日来より本HPブログでご説明しておりますように、昨年度の反省を基に、今年度も様々な工夫・改善を加えまして、TEAM常盤スタッフ一同、「安全・安心な校内持久走大会」を目指しています。その中の一つの工夫・改善点としまして、ご来校される皆様の応援エリアを拡張しています。エリアの境界線に「草花のプランター」を並べていますので、プランターのラインの外側エリアで応援ください。よろしくお願いします。

 　

　常盤っ子たちが、「走ることを楽しむ」ことのできる安全・安心な持久走大会になりますよう、TEAM常盤スタッフ一同、力を尽くしたいと思います。応援にご来校される保護者・ご家族の皆様は、「ルール（お願い事）＆マナー」を守っての応援をよろしくお願いいたします。

　タイトルの調査に、昨日と本日、５年生の子どもたちがチャレンジしています（ちなみに、中学生は２年生を対象に12/5（木）・6（金）に実施されます）。

　本調査の目的は…「児童生徒の学習指導要領における各教科の目標や内容の実現状況を把握し、指導の成果と課題を明らかにすることにより、学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てるとともに、教育施策の成果と課題を検証し、その改善に資する。」となっています。

　愛媛県では、令和５年３月に「愛媛県　学力向上推進３か年計画〔令和５年度～７年度〕／愛媛県教委」を策定し、県・市町・学校が目指す方向を同じくして児童生徒の学力向上を目指しています。

　推進計画は、以下のような構造です。【※愛媛県教育委員会義務教育課HPより】

【授業力・組織力・省察力とは】

　【目指せ！分かる授業・考える授業・伸びる授業】

　毎年、この時期に実施していますこの「学力診断調査〔対象：小５・中２〕」は、上記のような愛媛県をあげての「学力向上の様々な取組」や「確かな学力の定着・向上を目指した授業改善」の成果と課題を検証し、事後の改善に生かすことを目的としています。

　本校でも、本校児童（全学年）の実態（学習面・学力面における強みや弱み）を全スタッフで把握・分析した上で、「強みをより伸ばし」「弱みを改善する」ための具体的方策を策定し、日々の授業改善に取り組んでいます。

　実際の調査は、県下一斉実施で、昨日〔12/2（月）〕が「国語・社会・理科」、本日〔12/3（火）〕が「算数・英語（含リスニング）・質問紙調査」で、調査（テスト）時間は１教科３５分間となっています。

　実施方法は、ペーパー筆記ではなく、えひめICT学習支援システム（通称：EILS（エイリス））を使ったCBT方式（Computer Based Testing）となっており、子どもたちは一人一台のタブレット端末を使って解答します。その際、計算やメモができるように「紙やノート、筆記用具」を、音声が聴き取れるように「イヤホン」を、子どもたちは持参しています。

※ちなみに、令和９年度からは「全国学力学習状況調査【小学校　国・算】」が完全CBT化されます。愛媛県ではこれに先駆けて、既にCBT方式を取り入れた学力診断調査（テスト）を展開しています。

※参考資料【文科省・総合教育政策局・教育DX推進室「文部科学省CBTシステム（MEXCBT）について／R4年９月」より】

　では、実際の調査（テスト）の様子をPHOTOアルバム形式でお伝えします。

　５年常盤っ子の皆さん！各教科の調査（テスト）の出来はいかがでしたか？難しかったかな？易しかったかな？持てる力を出し切ることができたかな？　２日間の調査を通して分かった自身の得意・不得意や、日頃の学習の成果・課題を、６年進級に向けた今後の学びにしっかり生かしてくださいね！！

　今年度の校内持久走大会は、基本的には、昨年度の「子どもたちの安全・安心の確保＝命・健康を守る」を第一義(（最重要課題）としました下記のような大幅見直しを踏襲しまして実施いたします。

【昨年度の見直し点】

①「コースの変更（一般道路使用→敷地内のみ／各種事故発生リスク軽減が目的）」

②「距離の短縮（文科省・学習指導要領を根拠に短縮）」

③「保護者・ご家族応援ゾーンの設定」

④「問診票（試走・本番）による健康チェックの徹底」

⑤「万が一の際の救命救急体制の見直し・整備（運動場へのAEDの配備／スタッフ全員がスマホ常時保持→119番通報）」

　具体的な日程等につきましては、11月15日配付の下のご案内文書の通りです。

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　そうした中、昨年度の学校評価でいただきましたご意見（➡★新コースですが、鉄棒付近が狭く、周回遅れのお子さんと混雑して走りにくそうでした。保護者も鉄棒付近で見ている人がいて近い感じがしました。）を基に、今年度、更なるコースの見直しを行いました。➡★昨年度は鉄棒とタイヤの間を走るコース設定でしたが、今年度はそれを止め、大トラックのライン際を走るコースに更に見直し・変更しました。【※下図参照】

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　ところが、上図の新コースにて各学年が試走を実施しましたところ、別の安全上の問題や順位確認上の問題（周回遅れの児童への対応の難しさ）等が発生しました。

　そこで、体育主任さんや各学年主任さんたちを中心にして、関係スタッフが協議・検討を重ね、新・新コースを設定してくれました。下の写真は、放課後、関係スタッフがグラウンドに出て、ラインを引き直したり、コーンを置き直したりしながら、コースの見直し・検討の詰めをしている風景です。最終的には、駅伝部の子どもたちや指導スタッフも加わり、実際に新・新コースを試走して、各種の問題が改善されたか否かの確認を行ってくれました。有難いことです。関係スタッフの皆さん＆駅伝部の皆さん！ありがとうございました。

　こうして、TEAM常盤スタッフが総力をあげて見直し・改善してくれました新・新コースが、下の図です。（※11月28日に全家庭に印刷・配布させていただいています。）

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　上図をご覧いただきますと分かりますように、「保護者・ご家族の皆様の応援ゾーン」も見直しまして、大幅拡張しました！当日は、お好みの場所でゆったりとご観覧・応援ください。

　今週水曜日〔12/4〕開催予定の校内持久走大会が「安全・安心」に運営できますこと、TEAM常盤スタッフ一同、心より願っております。また、そうなりますよう最善を尽くしたいとも思っております。保護者の皆様、ご家族の皆様、ご理解・ご協力くださいますよう、よろしくお願いいたします。

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※　下に問診票データ（ｐｄｆ）を貼り付けています。もし、紛失したお子さんがおられましたらプリントアウトしてご活用ください。

★pdfデータ　クリック→R6-TOKIWA ZIKYUSOU MONSHIN.pdf

　

　　これまで何回か紹介してきましたように、本校では今年度、今治市役所の農林水産課、学校給食課の皆様がお世話くださって、「小学生有機農業体験等学校連携事業」を実施しています。

　目的は「さつまいもの植え付け、収穫等の有機農業体験をするとともに、有機野菜を使った給食メニューを考案し、自分たちが収穫したものを給食で食べることにより、農業や有機農業への理解を高め、食育につなげる」です。

　さつまいもの植え付けや収穫は、２年生が体験させていただき、さつまいも（有機野菜）を使った給食メニューの考案は、５年生がしてくれました。

　こうした一連の活動の集大成として、２年生と２年部スタッフ、５年生と５年部スタッフ、本校学校栄養職員がタッグを組んで（※今治市内の他校の学校栄養職員さんや栄養教諭さん方もバックアップしてくださいました！ありがとうございました！！）、「サツマイモ給食の会」を準備し、11/25（月）～11/27（水）に給食で提供しています。

　献立を紹介します！

11/25（月）「緑いっぱいさつまいもホイッププリン」➡色とりどりの食材を使い、色鮮やかな「あじさい」をイメージしたプリンです。プリンの部分には、収穫した「紅はるか」という品種のさつまいもペースト状にして練りこみ、さつまいも本来の優しい甘さを生かしたデザートになっています。

11/26（火）「やめられない　止まらない　うまさ広がるさつまいもごはん」➡さつまいもを皮ごと使って、よりさつまいも感が出るように工夫されています。また、今治市産の鯛も一緒に炊き込むことで、それぞれのおいしさが口いっぱいに広がります。一度食べたら「やめられない」「とまらない」さつまいもごはんです。

11/27（水）「ときわチップスサラダ」➡レタスなどの緑色の野菜を使って、常盤らしい色合いを表現しつつ、ドレッシングの味付けやさつまいもをチップスにすることで残食ゼロを目指す、まさに常盤小学校の給食にぴったりなサラダです。シャキシャキ感やパリパリ感など、いろんな食感が楽しめる一品です。

　そうした中、昨日〔11/26（火）〕は、今治市議会から市議さんお二人（議長さん・副議長さん）が来校くださり、本校児童と一緒に「サツマイモ給食」を食べてくださいました。鯛の味に引けを取らない「さつまいも（有機野菜）」のおいしさを堪能されていました。子どもたちとの会話も弾んでいました！(*^^*)

　今回、給食献立にセレクトされたアイデア以外にも、常盤小学校のテーマである「あじさい」をイメージした彩りや、SDGｓを意識した料理、作る人の立場になって考案された料理など、常盤小学校らしいアイデアがたくさんありました。５年生のみなさん！ありがとうございました！！また、こうしたアイデアの基となるおいしいさつまいも（紅はるか、鳴門金時）を植え付け、収穫してくれた２年生のみなさんもありがとうございました！！

　今回の取組をきっかけに、常盤っ子たちが、有機野菜に興味を持ったり、料理にチャレンジしてみようという気持ちを持ってくれたりするとうれしいでーす！

　１時間目が終わる頃に降り始めた雨は、今は止んでいます。天気予報では、この後、お昼前から再び降り始めるとともに、午後は少しずつ風が強くなる予想のようです。

　本館を歩いて回っておりましたら、１年生の教室の机の上に置かれた服が目に入りました。このクラスの子どもたちは、体育科の授業で屋内運動場に行っているようで、教室には誰もいませんでした。シーンと静まり返った教室の机の上に置かれている服は、体操服に着替えた後の脱いだ私服です。私が感心したのは、１年生であっても、これだけ美しく服をたたむことができる子がいるんだなあ…ということです。

　小学校に入学して８か月が終わろうとしていますが、まだ、１年生。中高生や大人であっても、これほどきちんとたたみ、重ねることができる者はそう多くはないのでは…と。

　こうしたステキな光景の背景には、家庭教育の確かさ（きめ細かな躾の積み重ね）があるのだろうなと想像します。本当にすばらしい！１年生の子どもたちの確かな育ちを見て取ることができ、とても嬉しく思いました。

　３年生の教室横廊下を歩いておりましたら、書写（毛筆）の授業を行っている学級がありましたので、お邪魔させてもらいました。「ビル」という片仮名２文字にチャレンジしていました。

　筆を持って書き始める前に、「ビル」という題字を書く際に気を付ける「２ポイント」について確認していました。先生の質問に対して、ほぼ全員が挙手して積極的に発表していました。すばらしい！！

　ポイントは「まがり」「おれ」の２点でした。

　その後、指導の先生が「良くない手本」を黒板に書き、その「問題点」を探して発表し合う活動を行っていました。子どもたちは切れ目なくどんどん挙手して、大変意欲的に発表していました。これまでの学習で学んできたことを、しっかり理解していることがうかがえました。さすが常盤っ子！

　ポイントの確認後は、半紙に筆を走らせていました。練習用のかご字プリントも用意されていて、子どもたちは必要に応じて活用していました。

　この時間は３時間のカリキュラムの中の最終時間の授業とのことで、最終的には「清書」を仕上げなければなりません。３年生のみなさん！これまでの練習で身に付けた知識（気を付けるポイント）や技術をすべて注ぎ込んで、納得のいく作品を仕上げてくださいね！！

　昨日〔11/24（日）〕、第８回玉川駅伝大会が開催されました。玉川町の朝は、平野部に比べますと冷え込みが強く、早朝は吐く息が白かったのに驚きました。ただ、時間を経るごとに気温は上がり、無風でもありましたので、選手たちが出走する頃には絶好のコンディションとなりました。

　本大会に向けて、常盤小駅伝部の子どもたちは、１０月から練習に取り組んできました。最終練習日だった11/22（金）は、本番を想定してのミニ駅伝を行い、大会当日に備えました。

　昨日は、まず９：１５に女子の部がスタート。その後、予定よりも少し遅れて１０：１０に男子の部がスタートしました。玉川総合公園グラウンドを拠点とした全５区間の周回コースでの大会でした。常盤小代表の選手たちは、スタート前はやや緊張した面持ちでしたが、いざ走り始めますと、頼もしい表情＆走りっぷりで、力走してくれました。

　常盤小駅伝部の代表選手の子どもたちの走りを、「玉川駅伝大会PHOTOアルバム」にてご覧ください。（※懸命に子どもたちの姿を追い、撮影しましたが、他校の選手と重なっていたり、ブレてしまったりで、うまく撮影できなかった状況もありました…。選手保護者の皆様、ご理解・ご容赦ください。）

　選手の子どもたちは、大会に出場できた仲間はもとより、出場が叶わなかった仲間たち、ご家族、指導スタッフ等々、様々な立場の人たちの思い・願いが詰まった「襷」をつないで、走り切ってくれました。大観衆を前にして、自身の力を出し切って走った経験は、大変貴重なものだったと思います。

　大会後、校長からは「感謝」について子どもたちに伝えさせてもらいました。大会本番はもとより、大会に至るまで、駅伝部の選手たちは多くの方々に支え、励まされてきました。指導してくれた先生方のみならず、苦しいことも少なくなかったであろう練習を共に支え合いながら頑張ってきた駅伝部の仲間たち（選手以外の仲間も含めて）、そして、誰よりも愛情深く支え、応援してくれたであろうご家族…。そうした多くの方々への「感謝の心」をしっかり持ってほしいこと、そして、その気持ちを「言葉にして」伝えてほしいことを話しました。

　愛媛県高校女子駅伝１８連覇を果たした八幡浜高校陸上競技部監督・倉田　茂先生は、次のようなことを言われています。

「幸せだから感謝するのではなく、感謝しているから幸せなのである。」「一生の中で、心から親に『ありがとう』と言えるチャンスが何回あるだろうか。『ありがとう』は努力しないとつかめない。出会いに感謝し、親子や仲間と努力し、そこに『ありがとう』が存在するのである。」「結果も大事だが、『ありがとう』と言える過程が大切なのである。」

　常盤小駅伝部の子どもたちはもとより、常盤小の子どもたち全員に、倉田先生が仰られる「幸せだから感謝するのではなく、感謝しているから幸せなのである。（『あじさい』の『あ』）」を、心で理解してほしいな…と常々思っています。

　常盤小学校の代表として走ってくれた選手のみなさん、よく頑張りました！！　これまで指導に当たってくれたTEAM常盤スタッフの皆さん、各ご家庭でバックアップしてくださったご家族の皆様、大変お世話になりました。本当にありがとうございました！！