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　今治市では毎年、小学６年生を対象に、“こころの劇場”劇団四季ミュージカル今治公演を開催してくれています。目的は次の通りです。

①　児童が大人になっても心に残るような本物の舞台を観劇することで、芸術を愛し、楽しむ心を育み、児童に豊かな感受性を培う機会を与える。

②　「いじめを作らない心豊かな社会」の実現を目指す。

★　クリック　➡　劇団四季ミュージカル「ガンバの大冒険」作品紹介

　今年度は、『ガンバの大冒険』を上演してくれます。公演は２部制で、「午前の部」と「午後の部」がありますが、常盤小学校の６年生は、「午後の部」に招待されています。今治市でチャーターしてくれている大型バスに乗車して、グリーンピア玉川に向かいます。

　現在、６年生は出発の身支度・準備をしているところで、もうじき学校を出発する予定です。

　ところで、本公演参加に伴いまして、先日、６年生保護者の皆様にマチコミメール配信をしましたように、下校時刻が通常よりも随分遅くなります。参考までに、下に配信済のメール文を掲載しておきます。

【1/31（金）配信メール文】

　２月６日(木)の下校時刻について
　いつもお世話になっております。２月６日(木)は、劇団四季「こころの劇場」参加のため、グリーンピア玉川にバスで出かけます。給食後、12:55に学校を出発し、劇団四季ミュージカル『ガンバの大冒険』を観劇します。観劇後バスで帰校しますが、帰校予定時刻が16:40頃になります。そのため、児童の下校時刻も16：50頃となります。普段の下校時刻よりも遅くなり、ご迷惑をお掛けいたしますが、ご理解いただき、ご協力のほどよろしくお願いします。

　改めまして、上掲メール文にありますように、本日の下校時刻が「１６：５０頃」になる見込みですので、ご理解・ご協力のほどよろしくお願いいたします。

　先ほど６年生（テンション↑↑の表情・様子でした！！(^O^)）が出発しましたので、写真に収めてきました。運動場で遊んでいた子どもたちの写真と共にご覧ください。

　先日もお伝え（注意喚起）しましたように、今季最強寒波の影響によりまして、厳しい寒さが続いています。ブログをご覧くださっている皆様、いかがお過ごしでしょうか？体調を崩されていないでしょうか？お伺い申し上げます。

　雲間から陽が射し込みますと若干寒さが和らぎますが、陽が陰りますと一気に体感温度が下がります。風は肌を刺すように冷たく、昨夜は相当な冷え込みだったようです。今朝７時前に出勤しましたら、珍しい光景を目にすることができました。思わず足を止めて、スマホでパシャリ！

　自身が子どもの頃は、こうした光景（現象）は「冬場の日常（ありふれた光景）」で、特段珍しくもありませんでした。夜間に水道が凍結して、蛇口から水が出ないこともありましたし、田んぼや学校の池（鯉が優雅に泳いでいました。）には分厚い氷（１～２cm程度はあったと思います。）が張っていたこともしばしばでした。

　そうそう……教室横の廊下に汲み置きしているバケツの水が凍ることもありました。（※当時、母校は木造校舎で、火災発生時に備えて水を張ったバケツを校内各所に常置していました。あの頃は、多くの学校がそうだったのかな…。）

　小学生の頃は、氷の厚み（強度）を見極めつつ、体重の掛け具合を調整しながら氷の上に乗ることもありました。凍った田んぼが、スケートリンクになることもありました。（※所有者の許可なく、子どもたちが勝手に田んぼに下りて”靴スケート”をしていたのですが…。当時の大人たちは寛容だったのか無頓着だったのか、こうしたことで叱られた記憶は全くありません。）

　こうして昔日を振り返っておりますと、あの頃（約５０年前）がいかに寒かったか…ということ、翻って、今がいかに暖かいか…ということを痛感します。あの頃を思えば、昨日からの冷え込みなど どうということもないはずですが、情けないことに、”とき”の流れとともに、”あの頃の耐性”も我が身から流れ落ちてしまったようです。(*_*;

　話変わって。

　上のブログを打っておりましたら、かわいらしいお客様が校長室に！　国語科の学習の一環でしょうか…１年生３人＆２人がインタビューに来てくれました。せっかく校長室に来てくれたので、ソファーに座ってもらってインタビューを受けました。「うわー！校長室のいすにすわったの、はじめて！！」「ふかふかだ！」と、大喜びしてもらいました。www　(*^^*)

　インタビュー内容は、「すきな給食はなんですか？」「学校の中ですきな場所はどこですか？」「１年生に言いたいことはありますか？」「すきな本はなんですか？」等々でした。目を輝かせながら質問したり、私の話を聴いてくれたりする１年生に、とても癒されました。(*^^*)

　一時は雪が舞い、運動場が白く霞んでいた時間帯がありました。天気予報通り、大変寒い日となっています。

　厳寒の中、本日は、底冷えのする屋内運動場にて、「青少年赤十字引き継ぎ式」を実施しました。１年間の青少年赤十字活動を振り返るとともに、青少年赤十字の精神と活動を引き継ぎました。運営委員会の児童や担当スタッフが企画・進行してくれました。

　本校は、愛媛県青少年赤十字に登録加盟〔※ちなみに、愛媛県下の加盟校（保育所・幼稚園・こども園・小中高校）は３００校余りです。〕し、長年にわたって青少年赤十字活動を積み重ねています。令和３年度は、第６３回愛媛県青少年赤十字研究会を本校で開催し、本校の実践を発表したり授業公開をしたりして好評を得ました。

　では、本題に！

　青少年赤十字引き継ぎ式は、次のような流れで実施しました。

１　オープニング・セレモニー

　赤十字の創始者であるアンリー・デュナンに扮した運営委員会児童が、楽しいジェスチャーも交えながら堂々とオープニングを飾ってくれ、場の雰囲気が和みました。また、始めの言葉を担当した児童が、引き継ぎ式の趣旨や意義について全校児童に語ってくれました。

２　活動の振り返りと引き継ぎ

　オープニング・セレモニー後は、１～４年生の代表児童が、１年間を振り返っての自身の頑張りや成長、今後さらに頑張りたいこと等について、堂々と発表してくれました。発表を聴かせてもらいながら、学年の発達段階に応じて、それぞれが「気づき、考え、実行」してくれたことの具体が分かり、感激しました。

　一方、各委員会の代表児童は、１年間の活動報告をする中で、「気づき・考え・実行した（青少年赤十字の『態度目標』）具体例」や「各委員会の思い・願い」について全校児童に分かりやすく発表してくれました。来年度の委員会活動の充実・発展を目指して、先輩常盤っ子が後輩常盤っ子に、思いや願いをしっかり引き継いでくれました。

　どの発表内容も中身の濃い充実した内容ばかりでた。子どもたち一人一人が、それぞれの立場で、精いっぱい「気づき・考え・実行」してきたことが伝わってきました。さすが常盤っ子です！！(*^^)v

　その後、先輩から後輩に、青少年赤十字の精神が込められた様々なグッズ等が手渡され、先輩の「思い・願い」が後輩にしっかり引き継がれました。後輩からも、今後に向けての決意発表がありました。堂々たる発表に、感心しました。

３　誓いの言葉の斉唱

「『誓い』　わたくしは、青少年赤十字の一員として、心身を強健にし、人のためと郷土社会のため、国家と世界のためにつくすことを誓います。」

４　校長の話

　校長からは、以下のような話を子どもたちにさせてもらいました。

５　エンディング・セレモニー

　引き継ぎ式を締めくくる形で、運営委員会の代表児童がパフォーマンスをしたり、終わりの言葉を述べたりしてくれました。

　本日より、二十四節気の「立春」（2025年2/3～2/17）となり、暦の上では「春」となります。確かに今日は比較的やかな天候となっており、陽光を浴びる校庭の草花を見ておりますと心なごみます。

　しかし、天気予報では、明日以降、今シーズン最強寒波が襲来し、１週間ほど厳寒の日が続く見込みのようです。地域によりましては警報級の大雪の可能性もあるとのことで、平野部でも雪がちらつくかもしれませんね。

　さて、今日から２月の授業がスタートしました。先週のブログでもお伝えしましたが、「逃（に＝二）げる２月」ということで、今月も１月と同様に、あっという間に過ぎ去っていくものと思います。卒業式を３月に控えている６年生は、小学校生活も残りわずか…ということで、有終の美を飾るための「卒業プロジェクト」が進行しているようです。「心を形に－伝える－」のテーマの下、「感謝TEAM」「交流TEAM」「証しTEAM」という三つのTEAMが立ち上げられ、それぞれに活動を展開しているようです。

　今日は、そうした６年生の授業の様子を見に行ってみました。

　３学級ともに「国語科」の授業を行っていました。

　３学級中、２学級では、「津田梅子－未来をきりひらく『人』への思い」という単元の学習をしていました。津田梅子は、６歳で日本を離れてアメリカに留学します。そして、アメリカでの経験や学びをもとに、「女性が高等教育を受けられる学校を日本に創る」という夢を持ち、夢の実現に向けて力を尽くします。６年生の子どもたちは、そうした「津田梅子」の生涯を描いた伝記を読む中で、「生き方」についての自身の考えをまとめていきます。見させてもらった授業では、互いの考えを発表し合ったり、ワークシートに自身の考えを書き込んだりして、意欲的に学ぶことができていました。

　一方、もう１学級は「言葉の広場⑤『日本語の文字』」という単元の学習をしていました。日本語では、「漢字」や「平仮名」「片仮名」「ローマ字」などの多様な文字を使います。こうした文字の由来や特徴について学ぶ中で、日本語の文字のすばらしさや豊かさを知り、適切に文字を使い分けることができるようになることが単元の目標となっています。

　見させてもらった授業では、「象形文字」「指示文字」「会意文字」「形声文字」等について押さえた上で、「万葉仮名」について学習していました。「ウグイス＝宇具比須」のように、「漢字」を「表意文字」ではなく「表音文字」として使った「万葉仮名」は、子どもたちにとっては興味・関心や好奇心を刺激される文字のようで、先生の話を目を輝かせながら聴いていました。

　その後、５年生の様子を見に２階フロアに足を運んでみました。ウォッチングの途中に授業の終わりを告げるチャイムが鳴ってしまいましたので、国語科の授業をしていた学級しか見ることができませんでした。

　この学級では、「まんがの方法」という説明的文章を読み取る学習をしていました。漫画の面白さを、読者に効果的に伝えるための方法（秘密）について、意欲的かつ集中して読み取っていました。

　以前もお伝えしましたように、本校では、昨年度から今年度にかけまして「国語科」を重点研究教科としまして、研究及び実践を積み重ねています。研究におきましては、下の二つの研究視点を設定しています。

視点①　情報を活用し、読解力を身に付けるための指導の工夫【情報活用部会】

　★　情報と情報の関係を捉えて、正しく理解する力（読解力）の育成

　★　情報と情報の関係を明確にして話したり書いたりする力の育成

視点②　対話的活動の充実を目指した授業づくり【対話的活動部会】

　★　明確な目的を持たせた上での対話的活動の設定

　★　対話的活動を通して得た情報を自分の考えに生かす指導の工夫

※　下の写真は、１０月に開催しました「小学校・国語科／エキスパート・ティーチャー授業研究会」の様子です。２年生の子どもたちが頑張っている様子を、多くの先生方に観ていただき、ご意見・ご感想をいただきました。本校の国語科研究に関しましても、多くの示唆をいただきました。詳細につきましては、下にリンクをはっておきますので、ご覧ください。

★　クリック　➡　令和６年度愛媛県「エキスパート・ティーチャー授業研究会」【小学校・国語科】

　上で紹介しました５・６年の国語科授業は、上記のような研究・実践に基づいて展開されている授業です。本校の２年間にわたります研究・実践の成果は、「全国学力・学習状況調査【６年生対象】」や「愛媛県学力診断調査【５年生対象】」の結果にも着実に現れています。

　本校児童の確かな学力の定着・向上に向け、今後も引き続き、研究・実践を重ねていきたいと思います。

　また、６年生の子どもたちが有終の美を飾れますよう、TEAM常盤スタッフ一同、全力でサポートしていきたいと思います！！

　このところ、まさに「大寒」の厳しい寒さが続いています。先日は玉川方面山間部では積もるほどの雪が降ったようで、冬本番ですね。この週末は、平野部は「雨」の予報です。陽ざしがない分、一層冷え込むことが予想されます。ブログをご覧くださっている皆様、寒さ対策をしっかりしてお過ごしください。

　今日は、陽ざしこそありますが気温が低く、中庭の「すずかけの木」は寒さに凍えているように見えます。

　では、本題に！

１　２月の「特別時間割」一覧

　本日で１月が終わり、明日から２月に入ります。「１月は往く（いく）」の言葉通り、あっという間に2025年の１／１２（12分の１）が終わってしまおうとしています。

　そうした中、１月１７日付けの「２月の特別校時」のお知らせ文書でもお伝えしましたが、２月は校内・校外行事が多く、その影響によりまして「特別な時間割」の日がたくさんあります。下校時刻が早くなっている日もございます。

　お知らせ文書でお伝えしている以外にも、特別時間割の日がいくつかありますので、各ご家庭で迷い・勘違い等なく対応していただけますよう、下にまとめてアップしておきます。お子様の所属学年の動きをしっかりご確認ください！

　TEAM常盤スタッフ一同、子どもたちが安全に下校できますよう配慮しますとともに指導いたします。保護者の皆様方（できましたら地域の皆様方も）、可能な範囲での見守りや声掛け等をお願いいたします。また、下校後の安全な過ごし方につきましても、子どもたちに指導しておきますので、各ご家庭でのご配慮・ご対応をよろしくお願いいたします。

２　本館「授業ウォッチング」

　１月最終日を１～３年生の子どもたちがどんな様子で過ごしているかと思いながら、本館の２階と３階の教室をぐるりと回ってみました。

　新１年生を迎えるためのイベントの準備でしょうか…動画を見ながらダンスの練習をしている学級、音楽科の授業で合奏の練習をしている学級、国語科の授業で「文の組み立て（主語・述語）」の学習プリントをしている学級、同じく国語科の授業で「ちいきの行事」について調べてグループで発表資料を作成している学級、図工科の授業で「版画」にチャレンジしている学級…などなど、様々でした。

　どの学級にも共通していたのは、子どもたちが楽しそうに生き生きと活動していたことです。見ている自身も「やる気」「元気」を分けてもらいました！!(^^)!　そんな子どもたちの様子をPHOTOアルバムにてお伝えします！（昔の遊びグッズなど、懐かしのおもちゃのPHOTOも入れています。(*^^)v）

　さあ！明日から２月！！　「２月は逃げる（”に”げる）」ですので、「時（とき）」を逃がさないように１日１日、１秒１秒を大切にしながら過ごしていきたいですね！！！(^_-)-☆

ニュース３「新方式導入！　令和６年度運動会の写真販売」

　昨日、常盤小ＰＴＡ会長さん名で、「『運動会』写真販売について」という文書が全家庭に配布されました。ご覧いただけたでしょうか？（※利用ガイドの資料も同時配布しました。）

【上の文書の四角枠内の一つ目の〇の補足説明】

　「常盤小在籍のお子さま１人につき１登録で…。」といいますのは、次の意味です。➡「写真注文されるご家庭は、常盤小に通学しているお子様全員の登録をお願いします。」

※　といいますのは、写真購入時にサイトに表示されます写真フォルダは、登録したお子様の学年のみのフォルダとなります。例えば「６年常盤ソーラン」フォルダは、６年のお子様がいる登録家庭のみに表示され、６年以外のお子様で登録されている家庭には表示されないシステムになっているようです。

　もちろん、全校児童に関わる種目等のフォルダは、全学年で表示されます。ご承知いただいた上で、登録をお願いします。

　写真販売と言いますと、以前はプリントアウトした写真を、期間を決めて校内に展示し、保護者の皆様に学校に足を運んでいただき注文したい写真をセレクトしていただいていました。そして、注文受付後は、現金を添えて業者さんへの焼き増し注文→学級担任や教頭等が間に入って現金・注文用紙を業者さんに渡す→業者さんによる焼き増し→学校への納品→学級担任から児童経由で各家庭に納品（写真配付）等の様々な手続きが必要でした。その過程の中でトラブルが発生し、担任スタッフ等が対応に追われるというようなこともありました。

　コストパフォーマンスやタイムパフォーマンスの視点から考えますと、保護者の皆様にとりましても学校スタッフにとりましても、少なからぬデメリットがあったように思います。

　そうした中、デジタル技術の発展や関連業者のサービス向上等も相まって、インターネットを活用した写真販売システムが進化・充実してきました。本校では既に「６年修学旅行」や「５年自然の家宿泊体験活動」におけます写真販売を、上記のシステムを活用して行っています。業者選定に当たりまして、本校が重視しました点は、「セキュリティー対策（「個人情報保護」や「プライバシー保護」）が強化されたシステムを整備・導入している業者であること」です。

　そのような背景・流れもあり、本校ＰＴＡの本部役員さん方や広報部の方々が立ち上がってくださり、このたび、クラウド写真販売サービス「クラプリ（クラウドフォトプリント）」を活用して、運動会の写真販売を試みてくださることになりました。

　この試みは、今年度当初から準備・連絡調整・段取りを重ねてくださっていて、５月の運動会では、例年になく多数のカメラマンさん（広報部の皆様方が中心）が協力くださり、常盤っ子たちの生き生きとした表情や躍動する姿を撮影してくださいました。

　今後のスケジュールは、以下の予定です。

①　写真購入希望家庭の会員登録　➡　２月６日（木）まで

★クリック　→　クラプリ登録サイト

②　写真販売開始（常盤小サイトへの写真データアップ完了）　➡　２月１０日頃

　お世話くださっているＰＴＡ役員さん方やＰＴＡ事務局・教頭からの情報ですと、常盤小サイトにアップされる写真枚数は５０００枚を超える見込みとのことです。自身は、その膨大な枚数に仰天しました。

　膨大な写真データの吟味・セレクト、サイトへのアップ作業をしてくださっています関係ＰＴＡ役員の皆様方、本当にありがとうございます。心より感謝申し上げます。

　また、ＰＴＡ事務局の教頭は、現在、会員登録をしてくださっている各家庭の登録内容を一つ一つチェックし、セキュリティー上の問題（常盤小外部からの不審登録等）がないかを見極めながら「承認作業」を行ってくれています。

　３００件前後となる見込みのチェック＆承認作業、大変だと思います。教頭先生！ご苦労様です！ありがとうございます！！

　ということで、写真注文を希望されます皆様方は、２月６日（木）までに会員登録をお願いします。ちなみに、「修学旅行」「自然の家宿泊体験学習」の際に、既に「会員登録を済ませている５・６年のご家庭」で、「他学年にお子さんが在籍していないご家庭」につきましては、今回の登録or追加登録は不要です。

　よろしくおねがいしまーす！

ニュース１「大谷グローブ」

　2023年（令和５年）11月～2024年（令和６年）３月に、大谷翔平選手（現在　ロサンゼルス・ドジャース所属）から日本全国の小学校に、グローブ（以下　「大谷グローブ」と表現）が３個ずつ（右利き用２個・左利き用１個）寄贈されました。

　この大谷グローブにつきましては、常盤小学校では、2024年１月に「全学年全学級の常盤っ子への披露・大谷選手の思い＆願いの説明」「触れる」「使ってみる」を行いました。また、２月には、運営委員会児童が中心となって「大谷グローブの今後の使い方」について検討してくれ、全校児童を対象にアンケート調査も実施してくれました。提出アンケートの中に「おうちの人にも見てもらい、触れてもらうとよいのでは？」という意見があり、参観日を利用して保護者・ご家族の皆様にも見ていただいたり、触れていただいたりしました。

　その後は、陸上部の「ソフトボール投げ」の練習等で活用するなどしていました大谷グローブですが、ロサンゼルス・ドジャースがワールドシリーズを制覇したことを機に、再び職員室前の廊下に展示し、常盤っ子たちが自由に触れることができるようにしておりました。

　そうした中、第２回学校評価の自由記述の中で「大谷グローブを気軽に使えるようにしてほしい」とのご意見をいただきました。そこで、下のような掲示をするとともに、本校スタッフからその旨を子どもたちに説明もしてもらい、より気軽に使えるようにしました。

　その結果、体育科の「ゲーム」や「ボール運動」等で、常盤っ子たちが大谷グローブを使っている姿をよく目にするようになりました。

　今後も、いろいろな形で、子どもたちが気軽に大谷グローブを使えるように工夫していきたいと思います。

ニュース２「樹木伐採・剪定」

　近隣住民からのご相談や行政サイドのご判断等々、諸般の事情によりまして、造園業者さんに入っていただき、ウサギ門辺りの樹木を伐採したり、剪定したりしています。

　切り株を見て、その大きさに驚きますとともに、常盤小学校の歴史を実感しています。

　本日、６年生と本校スタッフで「卒業記念写真」の撮影を行いました。底冷えのする屋内運動場でしたが、６年生の子どもたちは、すばらしい態度で撮影に臨んでくれ、短時間でスムーズに撮影を終えることができました。

　昨年度の６年生も同様の態度でしたので、そうすることが「常盤小の伝統」「常盤小の当たり前」となっているのだと思われますが、写真撮影をしていない（自分たちの順番を待っているor撮影が終了し他学級が終わるのを待っている）学級の子どもたちが、一人残らず静かに「黙座」していることに感心しました。（撮影している学級の仲間たちが集中して撮影に臨めるように、ステージに背を向けて「黙座」するのが「常盤スタイル」です。☆彡）

　もちろん、撮影している学級も不要な私語をするような児童は一人もいませんでした。　屋内運動場は終始静寂に包まれており、心地よい緊張感と穏やかな空気感の中で「卒業記念写真」の撮影が進んでいきました。

　撮影後、校長室にて写真館スタッフさんとお話しましたが、上記のような子どもたちの姿・態度に感心されていました。６年生のみなさん！すばらしい態度での撮影、お疲れさまでした！！　みなさんのことをとても誇らしく思いました。ステキな時間を過ごさせていただき、ありがとうございました！！(*^^*)

　こうした子どもたちの確かな育ち・成長の陰には、現６年部スタッフはもとより、これまで６年生に関わってきてくれた現TEAM常盤スタッフや歴代スタッフの皆さん（他校に異動や退職された先生方）の指導や支援の積み重ねがあります。この場をお借りしまして、心よりお礼申し上げます。

　卒業式まで、残すところ約２か月となりました。６年生の皆さん！今日のようなステキな姿を、後輩たちにたくさん見せてあげてください！！そうすることで、「常盤小の伝統」や「常盤小の当たり前」を後輩にしっかり引き継いでください！！！

　いよいよ１月最終週となりました。今週末の金曜日で１月が終わり、土曜日から２月に入ります。2/2（日）は「節分（豆まきをするご家庭もあるかもしれません）」で、二十四節気ではこの日までが「冬」、2/3（月）からは暦の上では「春」ということになります。

　さて、本日のブログは専科スタッフの授業の様子をお伝えします。まずは、先週見させてもらった４年社会科の授業の様子から！

　子どもたちは、「愛媛のくらし」という副読本を活用して、「町並みをほご・活用しているまち『内子町』」という小単元の学習をしていました。学習テーマは「内子町では、だれがどのように町並みのほぞんや修理を行ってきたのだろう？」で、教室に入らせてもらった際は、授業者のＴ先生が準備した関連動画を視聴していました。

　子どもたちは、動画を視聴しながら、学習テーマに関連する内容で気付いたことや疑問に思ったことなどをノートに一生懸命メモしていました。大変落ち着いた雰囲気の中で、集中して学習していました。

　動画視聴後は、メモした内容を基に意見交換していました。内子町では、1972年に文化庁が実施した「町並調査」が契機となって、住民に町並保存に対する強い思いや願いが芽生えたようです。

　発表態度や発表内容が大変りっぱで、的を射た気付きや意見が出されていました。また、聴く態度もしっかりしていて、さすが常盤っ子！と感心しました。

　続いては、本日見させてもらった６年理科の授業の様子です。６年生の子どもたちは、「電気と私たちの生活」という単元の学習をしていました。

　この時間の授業は、小単元「電気をためる」のまとめの学習のようでした。子どもたちは、ここまでの授業で、電気をためる道具の一つである「コンデンサー」を使って電気をためたり、ためた電気を使って「豆電球」や「発光ダイオード」を光らせたりする実験をしてきています。そうした学習（実験）の中で学んだことを振り返り、子どもたちは、タブレット端末に入力していました。

　各自が入力した内容は、授業者（ＩＣＴに堪能な教頭先生）の操作によって電子黒板に映示されていました。こうすることで、友達の振り返りや学びを確認したり参考にしたりすることができます。ＩＣＴを効果的に使うことで、子どもたちの学びの選択肢が増えるとともに、学びの質が着実に高まっていることを感じました。

　入力が完了した子どもたちから、タブレットドリルを活用した自学・自習に移行していました。これまでの学習を振り返り、自身の苦手なところや自信のないところを中心に、個別学習に取り組んでいました。

　個々の学習到達度や興味・関心、学習意欲等に応じた「個別最適な学び」が展開されていました。さすが６年生です！！

　ついこの間、新年を迎えたと思っておりましたら、あっという間に１月が終わろうとしています。あと１週間もすれば２月……。正に、光陰矢の如し。「一月往ぬ二月逃げる三月去る」とも言いますので、今年度残り２か月と１週間は、猛烈なスピードで過ぎ去っていくものと思います。

　そうした中、卒業のときが刻々と迫っている６年生はどんな様子かな…と、北校舎１階に足を運んでみました。最初に目に入ったのは６年掲示板に掲示してある「校内書初め大会」の作品でした。お題は「夢の実現」！　旅立ち間近の６年生にぴったりの文字だなと思いました。

　続いて、６年教室横の裏庭（通称：赤レンガ広場）が見えましたので、行ってみました。プールと常盤調理場に挟まれた場所にある小さな広場です。

　附属池田小事件（今から約２５年前）が起こる前は、現６年教室は１年教室として使っていました。学校の安全神話が崩壊したこの事件を契機に、不審者侵入という万が一の非常事態が発生した際、「自助能力（走力や体力、危機対応能力等）の最も低い１年児童の教室が１階にあるのは良くない」との判断から、当時、全学年の教室配置を見直しました。（※自身は当時、６年担任教諭として本校に勤務していました。）

　見直しの結果、１年教室は職員室真上の本館２階に移されました。そして、これに伴いまして６年教室を１階に移すなど、全学年の教室が大移動し、現在の教室配置となりました。「赤レンガ広場」に鉄棒が設置されているのはそうした事情によるもので、昔はここで１年生が遊んでいました。

　昔は１年生の遊びの場、現在は６年生の憩いの場である「赤レンガ広場」には、山茶花（サザンカ）が美しく咲き誇り、橙（だいだい）かな？八朔（はっさく）かな？が、美味しそうな実をつけて、私たちの目を楽しませてくれています。

　６年教室に目をやりますと、図画工作科の授業をしている学級がありましたので、教室に入らせてもらいました。木版画の制作に取り組んでいました。

　作品を見せてもらいながら、子どもたちに「作品テーマ」を尋ねてみましたら、「心に残ったこと（印象的な思い出）です！」とのことでした。

　さすが６年生！みんな集中して作品制作に取り組んでいました。さーっと見て回りましたが、やはり「修学旅行の思い出」を題材に選んでいた子どもたちが多かったようでした。

　ただ、同じ場所（※例えば、大阪の「海遊館（水族館）」）の思い出をモチーフにした場合でも、切り取るシーンやその作品を通して伝えたいこと・作品に込めた思い等は、それぞれに違っていて、バラエティー豊かでした。さすが６年生だなと感心しました。きっとステキな作品が仕上がることと思います。

　その後、上の６年教室を出て、廊下を歩いておりましたら、他学級の子どもたちの刷り上がった版画作品が目に入りました。

　白と黒のコントラスト鮮やかなステキな作品が並んでいました。また、６年トイレのスリッパ（男・女）や雑巾掛けは、下の写真のような感じでした。６年生の子どもたちの心が安定していることを感じ、嬉しくなりました

　６年生のみなさん！卒業まで残り５９日（登校日→３８日）となりました。６年間の小学校生活の締めくくりをしっかりするとともに、かけがえのない仲間との思い出作りをしっかりしてくださいね！！

　本日、食育委員会主催（集会委員会進行）のショート集会「元気のもとは〇〇」集会を実施しました。オンラインによる集会で、基地局を多目的ルームにし、全校児童は各教室に居て、電子黒板を介して参加しました。

　集会のねらいは…

★　劇やクイズを通して、朝食の大切さを理解し、栄養バランスを考えた朝食を食べようという気持ちを高める！

でした。

　プログラムは、以下のとおり。

１　はじめの言葉（※オープニングセレモニー）

　集会委員会児童が扮する常盤レンジャーがいつものように登場し、集会のオープニングを盛り上げてくれました。進行役の集会委員会の基地局は屋内運動場でした。

２　劇・クイズ「元気のもとは〇〇」

　食育委員会の子どもたちが、役割を分担して劇を披露してくれました。主な登場人物は「よわた」「母」「よわたの友達」「朝ごはんマン（イエロー／レッド／グリーン）」「ブレックファースト博士」「クイズ隊」そして、「ナレーション」でした。

　朝ごはんを食べずに登校した「よわた」君を中心にして、劇は構成されていました。登校直後からあくびをしたり、だるそうにしたりしている「よわた」君。

　そこに「朝ごはんマン」が登場します！

　「熱や力になる『イエロー』」　「血や肉になる『レッド』」　「体の調子を整える『グリーン』」の３人です。３人は、朝ごはんの大切さを「ブレックファースト博士」に教えてもらうことを、「よわた」君に提案します。

　オファーを受けた「博士」は、「クイズ隊」と共に「朝ごはんクイズ」を出題して、「よわた」君に朝ごはんの大切さをレクチャーしてくれました。

クイズ１　朝ごはんは大切です。なぜなら、朝ごはんは「１日の〇〇〇のもと」だから！〇〇〇には、何が入るか？

①　げんき　　②　てんき　　③　つかれ

正解は！

　朝ごはんは、１日の「元気のもと」なので、抜くことなく毎日しっかり食べることが大切です！

クイズ２　朝ごはんを食べると、夜の間にねむっていた脳や体に●●●●が入るよ！それはなに？

①　ボタン　　②　目覚まし時計　　③　スイッチ

正解は！

　博士が「脳や体のスイッチ」を見せてくれました！！

クイズ３　朝ごはんを食べないと、あくびが出てやる気が出なくなってしまうよ！それはなぜ？

①　脳のガソリンがなくなるから

②　脳のエンジンがなくなるから

③　脳のエネルギーがなくなるから

正解は！

　脳は、体の中で最もエネルギーを使います。朝ごはんを食べずに登校すると、授業中に頭（脳）が働きません。賢くなるためにも朝食は大切です！

クイズ４　夜ごはんをおなかいっぱい食べても、朝ごはんはちゃんと食べなければダメだよ！それはなぜ？

①　ねている間も脳や体は動いているから

②　朝ごはんと夜ごはんは、別のおなかに入るから

③　夜ごはんはねている間に筋肉にかわるから

正解は！

　脳や心臓などは、私たちが寝ている間も働き続けています。したがって、夜ごはんでとったエネルギーは、朝になると空っぽになっています。空っぽになったエネルギーをしっかり補給するためには、朝ごはんをしっかり食べることが大切です。

　クイズの答えを考える中で、「よわた」君は、朝ごはんの大切さをしっかり学んでいました。「明日からは、パンを食べて登校します！」と言う「よわた」君に対して、「博士」や「朝ごはんマン」たちからは、バランスの良い朝ごはんについてのアドバイスもありました。

　感心！感心！パンは黄色の食べ物だね！

でも、ちょっと足りないな～！

卵やソーセージなどの赤色の食べ物も食べよう！

サラダやくだものなどの緑の食べ物もお忘れなく！

　劇やクイズを通して、発表や呼び掛けを視聴していた全校児童も「よわた」君と同じく「朝ごはんの大切さ」をしっかり理解している様子でした。

　食育委員会のみなさん！分かりやすくて、とってもためになる発表をありがとうございました！！

３　感想発表（各学年の代表児童から）

　食育委員会の劇やクイズなどの発表を視聴して、各学年の代表児童から感想発表がありました。異口同音に「とても分かりやすくて、勉強になりました！」「これからもしっかり朝食を食べたいと思います！」などの旨の感想がありました。

　食育委員会の児童＆担当スタッフのみなさん！全校のみんなが楽しみながら「朝食の大切さ」を感じ、学び取ってくれて良かったですね！みなさんの分かりやすく工夫された、また、思いのこもった劇やクイズ、呼び掛けのお陰です。ありがとうございました！！

４　先生のお話

　食育委員会担当の学校栄養職員から、次のような話がありました。

〇　朝起きてから、給食を食べるまでには「６時間」くらいあります。朝食をとらずに登校すると、脳や体がエネルギー不足になってしまいます！その結果、病気やけがも心配されます。

〇　朝ごはんは「元気のもと」＆「脳や体のエネルギーのもと」＆「脳や体のスイッチをオンにするもと」です。

〇　特に朝ごはんで食べてほしいのは「ごはん」です。ごはんには脳のエネルギーのもとがたくさん含まれています。

〇　朝ごはんをしっかり食べるためには、「早寝」「早起き」がポイントになります。朝ごはんを食べていなかったみなさんは、今より「少し早く寝て」「少し早く起きて」、まずは「黄色の食べ物（ごはんやパン）」を食べることから始めましょう！

〇　全校のみなさんが、「黄」「赤」「緑」の３色の食べ物がバランスよく含まれている朝ごはんを食べて、学校に来てくれるとうれしいです！おうちの人にも相談して、ぜひがんばってくださいね！！

５　終わりの言葉（※エンディングセレモニー）

　再び常盤レンジャーが登場し、楽しい会話とアクションで集会の締めくくりをしてくれました。

　食育委員会並びに集会委員会の児童の皆さん＆指導担当スタッフの皆さん、楽しくためになるステキなショート集会をありがとうございました！

　本校学校司書Ｓさん発信で、タイトルの会が令和７年２月23日（日）午前10時～12時に、今治市立中央図書館３階視聴覚室にて開催されます。今治市教育委員会学校教育課のバックアップもいただいています！

　各校でボランティア活動をされている皆様や、日頃からこうした活動に興味を持たれている皆様方、あるいは、「学校司書」という仕事に関心を持たれている皆様方、参加してみませんか？会場は中央図書館ですので、お子さんとご一緒に、本を借りに行きがてら参加してみてはいかがでしょうか？(^O^)/

　詳細は、下の案内文書でご確認ください。（アンケート見本も貼り付けておきますね！）

　なお、案内文にあります「昨年１０月開催の学校司書配置校図書館見学会」の様子につきまして、下にリンクをはっておきます。本校で開催されました際の様子を本校HPブログにて紹介させていただいたものです。こちらもぜひ、ご覧ください。

★クリック　➡　「学校図書館（常盤小学校）」見学会を開催しました！

　「子ども真ん中”学校図書館”」を目指したムーブメントが、常盤小学校図書館を起点に起こり始めています！ぜひ足をお運びください！（※下に、常盤小学校で展開しています各種試みの一例を紹介します。クリックしてみてください！）　

★　クリック　➡　出前おはなしのへや

　本日、３年の学級で、道徳科の授業研究会を実施しました。「ごみステーション／東京書籍『新編・新しい道徳３』」という読み物資料を使っての授業でした。

　資料「ごみステーション」は、夏休みのお手伝いで、ごみ捨てをすることに決めた主人公のわたしが、渋々とごみ捨てに行った際、知り合いのおじいさんがごみステーションをきれいに片付けていることに気付き、自身とおじいさんの働くときの気持ちの違いについて考えるというお話です。

　授業の前半では、まずは日頃の自分自身の様子を振り返っていました。そして、主人公であるわたしの働くことへの負担感や面倒に思う気持ちを共感的に捉えた上で、自主的かつ主体的に働くおじいさんとの気持ちの違いについて、話し合っていました。

　子どもたちは積極的に挙手して、それぞれの思いや考えを述べていました。わたしの気持ちについては「いやだな。」「めんどうだな。」「ほかの仕事がいいな。」などの意見が、おじいさんの気持ちについては「みんなのためにがんばろう。」「みんなが気持ちよく住めるようにしたい。」「ごみを収集する人がしやすいようにしなければ。」などの意見が出されました。

　子どもたちの授業態度を見させてもらいながら感心＆感激したのは、「耳と目と心」で聴く態度です。誰が発表する場合でも、常に学級の子どもたち全員が発表者をしっかり見て、うなずいたり、時には拍手を送ったりしながら、耳を傾けていました。その姿は、全校児童の手本となるステキな態度でした。

　授業の後半では、友達やまわりの人のために働いた経験やそのときのまわりの反応、自身の気持ちについて振り返っていました。その上で、誰かのために働くことの良さについて考えるとともに、今後の在り方（ありたい自分・なりたい自分）についての思いや考えをワークシートに書いたり、グループで発表し合ったりしていました。

　とても温かな雰囲気でグループでの意見交流をすることができていたとともに、学級全体での意見交換の場では、大変意欲的かつ積極的な発表振りでした。感心しました。

　「働くことの良さ」について、子どもたちから出された意見には、次のようなものがありました。「まわりの人が気持ちよくなることで、自分も気持ちよくなれる。」「みんなが喜んでくれると、自分もうれしくなるし、働くことがたのしくなる。」「給食当番をがんばったら、みんなも自分もおいしく食べることができる。係活動をがんばったら、クラスのみんなが笑顔になる。」

　授業の終末は、この時間の学びを振り返っての感想発表や授業者の説話がありました。

　３年生の時期は、働くことに楽しさや喜びを感じることもある一方で、働くことに負担を感じたり面倒に思ったりするケースも少なくありません。この時間の授業を通して、子どもたちは自分に任された役割をきちんと果たしたり、力を合わせて仕事をしたりすることの大切さについて、しっかり考えてくれていた様子でした。今日の授業で考えたり、学んだりしたことを、今後の学校生活や家庭生活、地域での生活で生かしてくれることを願うばかりです。

　常盤小スタッフ用のデジタル掲示板に、本校司書教諭 兼 学校図書館担当のM先生 ＆ 学校司書のＳ先生から、「としょビンゴ」のお知らせメッセージがありました。

　メッセージの概要は以下のような内容です。

①　1/20（月）～2/18（火）の期間、常盤小図書館にて「としょビンゴ」をします！

②　ビンゴ用紙は図書館にあり、子どもたちが自由にとって構いません！

③　学年別に作成したビンゴ用紙に記入しているテーマに合った本を借りると、スタンプを押します！

④　スタンプがたまってビンゴ！になったときにどうなるかは、お楽しみに！

　図書委員会の子どもたちからのメッセージポスターも、図書館に掲示されていました。

　常盤っ子たちの反応が気になり、図書館に足を運んでみました。担任の先生の引率の下、２年生の子どもたちが図書館に来ていました。早速、「としょビンゴ」にチャレンジしている子どもたちがたくさんいました。その様子を写真にてご覧ください。

　本校の子どもたちの多くは読書が好きで、積極的かつ意欲的に読書に親しむ姿が全学年で見られます（※市内他校と比べても、読書好きの児童の割合は間違いなく高いと思います）。

　その一方で、読書や本そのものが苦手だったり、好んで読む本の種類やジャンルに偏りが見られたりする子どもたちもいます。ちなみに、残念ながら自身も、小・中・高校生の間は全く読書に興味を持てず、小学生のときに ”読み切った” と言える本は、「ジュールヴェルヌ作『十五少年漂流記』」の１冊だけでした。そんな私が本の魅力を知ったのは大学生になってからで……おっと、話が脱線してしまいました。

　本題に戻します。

　読書に今一つ興味・関心を持てない、本に魅力を感じない、読書ジャンル等が偏りがちという子どもたちにとりましては、今回の「としょビンゴ」の試みは効果的かもしれません。自身がそうだったように、何か「きっかけ」があれば、本や読書に興味・関心や魅力を感じる子どもたちが出てくるかもしれませんし、より広く深く本の魅力を知る子どもたちの姿を見ることができるかもしれません。そうなることを期待しつつ、子どもたちを見守りたいと思います。