本校の４年部スタッフと学校司書がタッグを組んで、タイトル（※タイトルのネーミングは私が勝手にしたものですが…(^^;)）のステキな試みを展開してくれています。

　４年生は「登場人物の気持ちの変化を考えて、日記を書こう」の学習を終え、これから物語文「ごんぎつね／新美南吉」の学習に入ります。そこで、４年部スタッフと学校司書が連携して、単元導入の学習活動として「BOOKトーク『さあ！新美南吉ワールドへ』」を構想してくれました。本日は、その様子を見に学校図書館に足を運んでみました。

　この取組は、学級単位で実施していますので、３学級の中の１学級の授業の様子を見させてもらいました。子どもたちは、みんなウキウキ＆ワクワクの表情で座っていました。(*^^*)

１　BOOKトークってなに？

　学習の初めに、学校司書から「BOOKトークってなんだろう？」という問い掛けがあり、子どもたちは「BOOK＝本」「トーク＝話す」だから、「本について話す（語る）かな？」といった反応がありました。

　これを受け、学校司書からは、「その通り！」「テーマに沿った本を紹介させてもらう中で、話を聴いてくれたみなさんが、関連の本を『読んでみたくなったなあ…』と思ってくれると嬉しいなー！」「そうなるように頑張るから、しっかり聴いてね！」といった旨の言葉がありました。

２　特別な「ごんぎつね」

　新美南吉の代表作である「ごんぎつね」が、国語教科書に掲載されている他の物語文と違う（＝すごい）点についての説明や子どもたちとのやり取りがありました。

学校司書（以下「司」と表現）「（絵本を手にしながら）みんな、スイミーって覚えてる？」

子どもたち（以下「子」と表現）「覚えてる！」

司「何年生のとき勉強したかな？」

子「２年生のとき！」「１年生のとき！」（※二通りに反応がわかれました。）

司「正解は１年生のとき。」「スイミー以外にも、『かさこじぞう』や『もちもちの木』など、これまでみなさんはいろいろな物語文を勉強してきましたが、この『ごんぎつね』は他の物語とは少し違って特別なの！」

子「え？なにが特別なの？」

司「他の物語は、教科書（会社）によって掲載されていたり、いなかったりなんだけど、この『ごんぎつね』は全ての４年教科書に掲載されていて、日本中の４年生が勉強する物語文なのです！」「しかもそれは４０年前からずっと続いているんだよ！」

　学校司書からこのお話を聴いて、子どもたちは一気に「ごんぎつね」に引き寄せられたように見えました。

３　新美南吉さんってどんな人？

　突然、学校司書から「『ごんぎつね』をかいた新美南吉さんのことをすごくよく知っている方を、常盤小学校図書館にお呼びしました！」の言葉があり、子どもたちは一瞬驚き、ざわつきました！

　しかし、その方が登場した瞬間、子どもたちの表情は「輝く笑顔」に変わりました。その方とは！

　愛知県にある「ごんぎつねの里山」と呼ばれる「権現山」から常盤小学校に来てくれたキツネの「ごんきちくん」でした。(*^^)v

　ごんきちくんは、新美南吉さんについて、たくさんのこと（エピソードも含めて）を語り聴かせてくれました。概要のみですが、以下に紹介させていただきます。

〇　新美南吉さんが誕生して、今年で１１１年がたつんだよ！

〇　南吉さんは、結核という病気で２９歳のときに亡くなったんだ。

〇　若くして亡くなったのに、こんなにたくさんのお話（童話）を残したのは、小さな頃からたくさん物語を書き溜めていたからなんだ！

〇　小学生の頃から作文が得意で、先生によく褒められていたんだって。中学生の頃には「ぼくは『日本のアンデルセン』（※アンデルセン→『はだかの王様』『マッチ売りの少女』などたくさんの有名な童話をかいた作家）になる！」と友達に話していたそうだよ！

〇　「ごんぎつね」をかいたのは、なんと１８歳のときなんだよ！

〇　南吉さんが亡くなったのは２９歳の３月だったんだけど、その１月（亡くなる２か月前）に、どうしてもかき残しておきたいとの強い思いでかいた最後のお話が「狐」なんだ！というのも、南吉さんは４歳のときにお母さんと死に別れて、とても寂しい幼少期を過ごしたんだ。で、自分が亡くなる前にお母さんのことを想ってかいたのがこのお話なんだ。　

　ご覧のように、４年生の子どもたちは、学校司書とごんきちくんのやり取りにぐいぐい引き込まれ、現実とファンタジーの境界が消え、話に没頭しているように見えました。

４　さあ！新美南吉ワールドへ

　上のやり取りの後、学校司書による絵本「狐」の最初のページの読み聞かせ＆物語の概要説明がありました。ごんきちくんのお話効果も手伝って、「狐」という題名でありながら「狐」が登場しないこのお話に、子どもたちは引き込まれていました。

　特に、最終場面の「文六ちゃんと文六ちゃんのお母さん」のやりとりに込められた新美南吉さんの思い（亡くなる２か月前にかいた最後の作品に込めた思い・願い）を想像する際の子どもたちの表情は真剣そのものでした。

　

　その後、「花の木村と盗人たち」や幼年童話と呼ばれる何冊かの南吉作品の紹介があり、締めくくりに「てんごく（作：新美南吉／絵：長野ヒデ子）」の読み聞かせがありました。ちなみに長野ヒデ子さんは、今治市出身の絵本作家さんです。この頃には、子どもたちは完全に新美南吉ワールドに浸りきっているように見えました。

　その証拠に、読み聞かせ後の「興味を持った新美南吉さんの絵本を手に取って、自由に読んでいいですよ！」の指示に、子どもたちは我先に駆け寄って絵本を手に取り、読んでいました。友達と一緒に読んでいた子どもたちもいました。

　今回、４年部スタッフ＆学校司書で試みたBOOKトーク「さあ！新美南吉ワールドへ」の試みは、大成功だったように思います！！　４年部スタッフの皆さん＆学校司書さん、子どもたちの学習意欲を刺激・喚起するステキな取組をありがとうございました！！　今後の国語科学習における子どもたちの反応が楽しみですね！(^_-)-☆

　６年生を対象に「租税教室」を実施しました。

　公益財団法人・今治法人会の皆様がご来校くださり、「わたしたちのくらしと税」というテーマで、税に関する学習の場をご提供くださいました。

　ちなみに「今治法人会」といいますのは、今治市や上島町の約1500社が会員で、会社経営をされている方々が税金や経営の勉強をされている団体とのことです。本日は、５名のメンバーの方が来校くださり、税の仕組みや税の大切さについて学習する場を提供してくださいました。

　最初に「１億円を見てみよう！さわってみよう！」ということで、各学級の代表児童が実物大の１億円に触らせてもらいました。

　代表児童は実際に手に持ってみて、その重さに驚いていた様子でした。普段の生活の中では「１万円札」を見ることも触ることもほとんどない小学生にとって、１００００枚の「１万円札」を持ち上げるという経験は貴重だったと思います。

　体験活動の後、「税金を払うのはだれ？」という話がありました。子どもたちも気付いていましたが、大人だけでなく小学生も払っている税に「消費税」があります。基本的には商品価格の10％ですが、「８％軽減税率」の対象になる商品があるという説明もありました。子どもたちは、なるほど…といった表情で耳を傾けていました。

　続いて「消費税以外にどんな税があるだろう？」という質問がありました。挙手して発表してくれた子どもたちからは「所得税」「住民税」などの意見がありました。

　これを受け、講師の方から「税は大きく分けると『所得に対する税（所得税・法人税）』『消費に対する税（消費税・酒税・たばこ税・ガソリン税）』『資産等に対する税（相続税・固定資産税・自動車税）』の３種類がある」という説明がありました。

　その後、「この数字は何だろう？」という問い掛けとともに次の数字が提示されました。

114,381,200,000,000

　子どもたちは「１１４兆３８１２億」という読み方は分かるものの、この数字がどういう意味を持つのかは分からない様子でした。これを受け、講師から「令和５年度の日本の予算（歳入）」であることの説明がありました。

　歳入のうち、６１％が税金収入（６９兆円）で、その内訳は以下のようになっているとの説明がありました。

①　健康や生活を守るためのお金：３７兆円

②　国の借金を返すためのお金：２５兆円

③　国から県や市に渡すお金：１６兆円

④　国を守るためのお金：１０兆円

⑤　道路や橋などを作るお金：６兆円

⑥　学校などの教育のお金：５兆円

⑦　その他：１４兆円

　子どもたちは、数字の説明を通して、「税金の大切さ」を理解してくれたものと思います。講師からは上記の⑥をより具体的に子どもたちに理解してもらうために、次のような説明もありました。

「みなさんが勉強するために、たくさんの税が使われています。１年間で一人当たりどれくらい使われているかを紹介します！」

「紹介する金額は、令和２年度の愛媛県のデータです！！」

高校生（全日制）１３３万円

中学生１２２万円

小学生１０３万円

　この話と合わせて、「公共施設の建設・維持・管理にも多くの税金が使われている」話があり、「公共施設に関するクイズ（次の施設は税金が使われているか？・使われていないか？）」の出題がありました。

　出題された施設には次のようなものがありました。「ごみ処理場」「スーパーマーケット」「警察署」「公園」「市役所」「バス」「学校」「消防署」「信号機」「コンビニ」「来島海峡大橋」「図書館」「工場」「道路」　子どもたちは、税金が使われているか否かを考えながら挙手して意思表示をしていました。概ね正解できていました。さすが常盤っ子！！

　講師の方のお話が終わった後は、税金について分かりやすく紹介したアニメ動画を視聴させていただきました。

　税収入がなくなった社会がどのような状況になるかを分かりやすくまとめた動画で、子どもたちは「税金の必要性や有難さ」を楽しく学び、理解することができていたように見えました。

　動画視聴後は、質疑応答や感想発表の場が設けられていたようです。自身は来客予定があり、途中退席しましたのでその場を見ていませんが、子どもたちからは多くの質問があったようです。６年常盤っ子のみなさん！今日は大切かつためになるお話を聴かせていただき良かったですね！！

　本校６年生のためにご来校くださり、租税教室を開いてくださいました今治法人会の皆様、本日は誠にありがとうございました。